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1、湘少版三年级上册英语复习教案Unit1-6Teachingaims:a. 语言知识目标：复习目标语句：Hello!Im.Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.Whatsyourname?MynameisAmy.Howoldareyou?Imeight.Thisismyfather.Whoshe?Hesmymum.b. 语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍自己以及父母；c. 情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。Keypoints:Goodmorning/afternoon.Thisismy.并能在实际情景中运用。Di
2、fficultpoints:Howoldareyou?与Howareyou?的区分。TeachingMethods:TheAudio-lingualMethod,TPRTheDirectMethodTeachingprocedure:I.Warm-up（热身活动）Singthehellosong.n.WordsReviewA.ReadthewordsofUnit1-Unit6,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords.m.SentencesReviewA. Readthesentencesandhowtousethesentences.b.两
3、人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知一理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。IV.Production（任务完成）分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方姓名，年龄。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气余中愉快地相处。b.让学生用“Hello”“Whatsyourname?造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得乂快乂正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加
4、分。得分高的小组获胜。通过完成任务，增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。V.SummaryandHomework（小结与作业）a. SummaryHomework全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit7-12:背诵或表演课文。BbDesignUnit1-6Hello!/Hi!/Howareyou?Goodmorning/afternoon/evening.Whatsyourname?Im.Howoldareyou?Iam.yearsold.湘少版三年级上册英语复习教案Unit7-12Teachingaims:b.语言知识目标：复习目
5、标语句：Whatsit/this?cat/cow/horse/dog/duck/hen.pencil/pen/ruler/pencil-box.face/ear/nose/mouth/eye.bird/tiger/monkey/panda/elephant/lion语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对动物，文具，身体部位以及动物的认读，运用句型介绍自己喜欢的动物。b. 情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。Keypoints:Whatsit/this?Itsa.并能在实际情景中运用。Difficultpoints:Whos.与Whats.的区别运用。Tea
6、chingMethods:TheAudio-lingualMethod,TPRTheDirectMethodTeachingprocedure:I.Warm-up（热身活动）Singtheanimalssong.n.WordsReviewA.ReadthewordsofUnit7-Unit12,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords.m.SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的
7、阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知一理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。A. IV.Production（任务完成）分组合作学习：指着身体的部位，扮演动物或者文具，用问答的方式来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气余中愉快地相处。b.让学生用“Whatsit/this?”“Its.”自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得乂快乂正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务，增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流
8、。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。V.SummaryandHomework（小结与作业）a. SummaryHomework全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习三年级下册1-6单元：背诵或表演课文。BbDesignUnit7-12Whatsit/this?Itsa.Touchyourhead/feet/neck.Hereisabirthdaycardforyou.湘少版三年级下册英语复习教案Unit1-6Teachingaims:语言矢口识目标：复习目标语句：Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.Areyou.?Yes,Iam.No,Imnot.re
9、d/blue/yellow/green/white/blackT-shirt/dress/coat/shirtHowmany.arethere?One/two/three/four.twelveWhatcolouristhe.?Its.b. 语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型询问颜色时间。c. 情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。Keypoints:中运用。Goodmorning/afternoon.Howmany.Whattimeisit?并能在实际情景Difficultpoints:Yes,Iam.与No,Imnot的发音与运用。Teachi
10、ngMethods:TheAudio-lingualMethod,TPRTheDirectMethodTeachingprocedure:I.Warm-up（热身活动）Singthecoloursong.n.WordsReviewA.ReadthewordsofUnit1-Unit6,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords.m.SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的
11、让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知一理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。B. IV.Production（任务完成）分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方时间，颜色，数字相关话题。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气余中愉快地相处。b.让学生用“Howmany.”“Whattimeisit?”造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得乂快乂正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务，增强了学生间的了解，促进了学生之间
12、的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。V.SummaryandHomework（小结与作业）a. SummaryHomework全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习unit7-12:背诵或表演课文。BbDesignUnit1-6Goodmorning/afternoon/evening.Areyou.?Yes,Iam./No,Imnot.Whatcolouris.?Itsred/blue/yellow/green/white/black.LookattheT-shirt/dress/shirt.Whattimeisit?Its.oclock.Howmany.?湘少版三年级下册英
13、语复习教案Unit7-12d.Teachingaims:Isthis.?Yes,itis.No,itisnt.Ishe/she.?Yes,heis.No.heisnt.Ilike.Whafshe/he?He/shesa.banana/pear/apple/orangesunny/cloudy/snowy/rainyteacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman.plane/ship/train/bus/car语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对水果，天气职业，交通工具单词的认读，运用句型介绍自己出行的方式。b. 情感态度目标：培养学生学
14、习英语的兴趣，积极参与各项活动。Keypoints:Isthis.?Ishe.?Whatshe/she?Whatstheweatherlike?Ilike.并能在实际情景中运用。Difficultpoints:Yes,he/itis.No,he/itisnt.TeachingMethods:TheAudio-lingualMethod,TPRTheDirectMethodTeachingprocedure:I.Warm-up（热身活动）Singthefruitsong.n.WordsReviewA.ReadthewordsofUnit7-Unit12,readaftertheteacher.B
15、.Makedialoguesofthiswords.m.SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知一理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。C. IV.Production（任务完成）分组合作学习：话题为“天气，职业，水果，交通方式”来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气余中愉快地相处。b.让学生用“Whatstheweatherlike?”“Whatshe/she?”以及一般疑问句的问答形式自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得乂快乂正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务，增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流
