《教师课改专业培训制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师课改专业培训制（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师课改专业培训制度教师课改专业培训制度一、师资培训课改工作中教师观念的变革是最重要的，为顺利推进课程改革实验，坚持“以理念为先导，不断学习不断提高”的原那么，特制定以下细那么：培训要求：教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。除上级安排的各种培训，同时进展校级培训。培训内容：新课程标准解读；新课程编写的新理念等；新课程与课堂教学评价；新课程学习方式、教学方式的变革；新课程下课堂教学技能的创新与开展、参与式教学活动的设计与实践、新课程课堂教学行为创新等。培训形式：专题讲座、播放光盘、教研组学习、讨论、座谈等。培训课时：师均承受校级培训每学期10课时以上。培训单位：教务处负责组织各种
2、通识培训、各教研组负责与学科相关的培训。一、教学研讨教师教学理念的真实表达在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。1、集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。2、公开教学。上实验课、公开课、比照课。重点探究新课程的课堂教学实施、新理念在课堂中的表达。3、专题研究。重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变。以及新课程课堂教学的评价机制。4、教学活动评比。开展优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索优质高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经历。三、制度管理加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实验
3、中建立相关制度，用制度来标准操作，用制度来加强管理。1、例会制度。课改领导小组详细负责课改实验的研究、组织、管理、协调和实施。每两周召开教研工作会议，研讨课堂教学中出现的问题；认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略。2、研讨制度。要建立以校为本的教师教研制度，教师每周集体备课一次，每周向各课题组提出一个值得探讨的问题，每周或每单元至少写一篇教后感，每周要有一个教师作为主题发言进展教学研讨，每位老师每学期至少上一节新课程研讨课，每学期进展一次教学总结交流。3、家校联系制度。开办课程改革实验家长培训班，学校在每月根底知识大比拼后组织一次家长座谈会，及时了解家长对学校实施课改的意见和建
4、议。4、培训制度。教研组每月组织1-2次专题性学习。形成不断培训，不断提高的良性循环。5、评比奖励制度。课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件、优秀教学设计等。对新课程实验中成绩突出的.单位和个人给予奖励。并将优秀课程改革、教育创新主题的论文汇编，从汇编中选出优秀作品参加市、地交流。四、课题研究课程改革是一项十分复杂的过程，必须以教育科研为导向，深入课题研究。学期应以根底教育课程改革为重点，结合学校实际进展课题研究。加强已批准立项的课题研究与管理，本年度承担县级课题三个：张凤梅老师的课题在小学数学中培养学生白主学习的能力研究，吴荣老师的课题阅读教学中加强朗读能力的培养文菊老师的课题小学数学教学中读、说、做的实践研究。通过课题研究，对于教师而言，要求教师们能白觉地把教育研究与教育实践严密地结合起来，促进教师的专业开展。
