《学考高中语文 13 段太尉逸事状课件 语文版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学考高中语文 13 段太尉逸事状课件 语文版必修2（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13段太段太尉逸事状尉逸事状12背景助读相关链接知识梳理本文作于唐宪宗元和九年(814)柳宗元贬居永州时,是给当时在史馆任职的韩愈修史作参考的。他在与史官韩愈致段秀实太尉逸事书中,谈了其写作动因:“太尉大节,古固无有。然人以为偶一奋,遂名无穷,今大不然。太尉自有难在军中,其处心未尝亏侧,其莅事无一不可纪。会在下名未达,以故不闻,非直以一时取笏为谅(信)也。”很明显,作者写此文的目的是要辩证当时一些人对段秀实为人的曲解。段太尉(719783),名秀实,字成公。汧阳(今陕西千阳)人。官至泾原郑颍节度使、司农卿。德宗建中四年(783),泾原士兵在京哗变,德宗仓皇出奔,叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。
2、当时段秀实在朝中,以狂贼斥之,并以朝笏击朱泚面额,被害,追赠太尉。3背景助读相关链接知识梳理1.柳宗元(773819),字子厚,河东(今山西永济)人,世称“柳河东”。曾为柳州刺史,又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家。与韩愈倡导古文运动,并称“韩柳”。为“唐宋八大家”之一。有柳河东集。2.逸事状“状”,又称“行状”,是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等的一种文体。“逸事状”是“行状”的变体,只记录人物逸事(即正史未载之事)。4背景助读相关链接知识梳理5背景助读相关链接知识梳理6背景助读相关链接知识梳理7背景助读相关链接知识梳理8背景助读相关链接知识梳理9背景助读相关链接知识梳理10问题导
3、思多维探究文脉图解技法鉴赏【目标一】【目标一】 了解精心选材了解精心选材,多角度地表现人物思想性格的写法多角度地表现人物思想性格的写法1.课文写了段太尉的几件逸事?各表现了他怎样的性格?请根据提示填空。提示文白对译11问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏2.在“勇服郭晞”这件事上,课文是如何表现段秀实的“勇”的?提示(1)自荐担任都虞候前去平乱。(2)果断捕捉了残害百姓的士兵,并斩首示众。(3)不带卫士,不带佩刀,坦然面对郭晞士卒。(4)要求留宿军营。3.按时间顺序,“仁愧焦令谌”应在“勇服郭晞”之前,作者为什么要颠倒过来叙述?提示作者将“仁愧焦令谌”移后,把“勇服郭晞”提前,好处是更能充分体现文
4、章的主旨。因作者要反击小人诽谤段秀实以笏击朱泚是“武人一时奋不虑死,以取名天下”的流言,就一定要强调他“遇不可,必达其志,决非偶然”的本质,而“勇服郭晞”最能说明这一点。文白对译12问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏【目标二】【目标二】 学习通过人物个性化的语言行动来体现人物的品格学习通过人物个性化的语言行动来体现人物的品格特征的方法特征的方法细读下面几处描写,体会其妙处。1.太尉列卒取十七人,皆断头注槊上,植市门外。提示“注”“植”两个动词非常形象、生动,有力地突出了段太尉的“勇”。同时,也写出了段太尉为民除害、大快人心,显示了他平定乱军、安抚民心的决心和魄力。2.太尉大泣曰:“乃我困汝!”即
5、自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药,旦夕自哺农者,然后食。取骑马卖,市谷代偿,使勿知。提示表现了他对农者的怜悯之情,展示段秀实的仁义爱民的品质。3.至都,太尉怒曰:“果不用吾言!”提示“怒”字写出了太尉因女婿未能推辞朱泚赠礼后的态度,突出了他的清廉、正直。文白对译13问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏1.柳宗元写这篇文章是为了让段太尉的仁义功德能为史馆所收集,流传于后世,在文章中有没有直接赞扬太尉的语句呢?提示只有最后一段有所涉及。这是本文一个重要的艺术特色,笔法简要明白,凝练厚重。由于文章的写作意图是为史馆提供史料,所以使用的也是史传体例,没有多余的言语。对人物的抑扬褒贬,作者不加任何议论评价,
6、而全部都是在叙述的过程中,通过对人物的神情言行的描写表现出来。读者在感受动人的故事的同时,也就为主人公的高风亮节所折服。这种史传笔法,始于孔子撰写春秋,故后人称为“春秋笔法”,柳宗元运用得炉火纯青。文白对译14问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏2.本文结尾一段是否有损人物形象而有狗尾续貂之嫌?去掉好不好?为什么?提示最后一段作者点出了自己的良苦用心,一是为了消除人们对段太尉宁死不附叛贼的误解,二是怕逸事遗失不能还人物以真实面目。另外,最后补写太尉的外貌及习惯姿态等非常生动、形象,使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的具有独特个性的优秀人物的典型。因此结尾一段是对整篇文章的重要的补笔,并非
7、狗尾续貂。文白对译15问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏3.文章主人公段秀实对待郭晞手下军士扰民的行为和对待焦令谌扰民的行为,有着截然不同的态度。为什么同样是扰民,段太尉的处理方法竟会有如此的天壤之别呢?提示文白对译16问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译17问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译18问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译大凡写人的作品,作品中的主要人物和次要人物会互相映照和陪衬,甚至还会用配角来衬托主角。为了塑造段太尉这个主要人物形象,文中用次要人物从多方面烘托了段太尉的刚强和廉洁。学以致用借鉴本文的映衬手法,描写一个人物。200字左右。示例他紧咬着牙,眼睛紧紧注视着身
8、边那一株枯树,那枯树颤颤巍巍地在风中摇曳,仿佛在怒斥着中国人身后的那个凶残的日本人。天是那样惨白,正如那苍白而坚强的脸色。刑场边的枯树上最后一片树叶孤零零地落了下来。北风呼啸,似乎是在为那英勇的战士默哀。远处的树上一片枯叶,悄无声息地飘落。战士的眼睛里布满血丝,但透着无畏和坚强。他想着他的战友,想着尚未成功的革命事业,他平静地等着死亡钟声敲响19问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译20问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译21问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译22问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译23问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译24问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏
9、文白对译25问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译26问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译27问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译28问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译29问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译30问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译31问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译32问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译33问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译34问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译35问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译36寂寞柳宗元龙台剑鸣避开浩如烟海的史册,拨去冠冕堂皇的评说,在历史的角落里,我找到了沉默了一千多年的柳宗元
10、。他颜色憔悴、形容枯槁、青衫灰暗、神色孤伤,忧郁的眼神给人一种洞穿心灵的震撼。37 “十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行。”柳宗元的后半生似乎注定要与孤独为伴。永州之贬,只不过是他悲剧的开始。虽然在那段时间里,他经受了人情冷暖,世事如烟,也曾蓬头垢面,有过“深自闭塞,扁舟草履,放浪山水间”的经历。但这一切并不是他的全部。“永贞革新”的失败,得罪了皇上,封建社会这至高无上的权威,龙书案后独断专行的半径,注定要量出人世间昏暗的周长。十年期满,一纸诏书飘然而至,这在柳宗元看来,实在是一种莫大的解脱。然而谁能想到,当柳宗元满怀希望地赶回朝堂的时候,却不得不面对一个冰冷的现实:他被贬到了更为偏远的柳州。我想
11、那时他的心一定好寒,人世间最残忍的事,莫过于给人一种希望,然后又亲手将这希望打得粉碎。柳州,穷山恶水,孽子刁民,让人望而心惊。但这时身处其中,柳宗元反而泰然了许多。他清醒地认识到他不可能再奢望什么了,“居庙堂之高则忧其民”,早已经是明日黄花,他唯一能做的,也许就是“处江湖之远”“忧其君”了。38这,真的是一种不幸。然而这种不幸,在中国文人身上恰恰成了大幸。苏东坡被贬黄州,写下了念奴娇赤壁怀古和前后赤壁赋,他的文学成就正是在那里达到了巅峰。柳宗元虽然没有达到苏东坡那种高度,却也使自己进入了一个最佳的创作时期。永州八记和其他篇什,奠定了他作为“唐宋八大家”的坚实地位。无法想象,如果柳宗元仕途得意,
12、一帆风顺,是否仍会成为一位文化大家?就像杜甫,为官十年却创作寥寥,而一旦开始颠沛流离,妙文佳作便迭涌而出。其实,仔细想想,如果不是朝廷那发配南荒的御批,碌碌官场埋葬的将是一大截灿烂的中华文明。所以,我们实在该为柳宗元庆幸。39但庆幸归庆幸,被贬的生活却并不好过。来往不逢人,欲求一知己而不可得,这种孤独才是真正意义上的孤独。但我想谁也不会喜欢孤独,柳宗元也一样。他曾试图摆脱过,却始终无法做到真正的心如止水。他去超然禅院读经,却“真源了无取”;登柳州城楼,却惹得“海天愁丝茫茫”;寓居冉溪之时,他投身自然,“晓耕翻露草,夜傍响溪石”,颇有陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的洒脱,但细细品来,这其中是否
13、也包含着一种对仕途的失望和对现实的无奈呢?40如今,柳宗元早已沉寂在柳侯祠里。今日的柳州已不再是当年那野蛮荒芜的穷乡僻壤,一种浓郁的文化气息在这里萦绕不绝。柳宗元生前不得志,死后只留下祠堂一座和诗文若干但谁能想到,正是它们,改变了柳州的命运。如果柳宗元地下有知,我想,他也应该瞑目了。(有删节)品读提示从庙堂到江湖,从永州到柳州,孤独伴随着柳宗元一路走来,人生的不幸,造就了一位才华横溢的文学大师。孤独、寂寞、郁闷,仿佛钟表上永不止步的时针、分针、秒针,在柳宗元的人生轨迹上,周而复始。而中华文明的圣火,很大程度上,却在“柳宗元们”的手中传递着。41素材开发素材开发段秀实最后是因为反对朱泚称帝而遇害的。早在段秀实经凤翔上京赴任司农征时,就早已提防朱泚的贿赂。朱泚果真送来了三百匹大绫,他的女婿因“处贱”推辞不掉,不得已收下。事后,段秀实知道了,一面严厉训导他的女婿,一面命令将大绫封存在司农官府治事堂的房梁上,不许放在家中。运用方向这则材料可以用在“清正廉洁”“洁身自好”“严于律己”等话题或材料作文中。42
