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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教育技术对音乐教学的作用 现代教导技术对音乐教导影响 经法101班 郑海艳 10121140 音乐，是务必开设的一门必修课程。它是培养学生德、智、体、美全面进展的不成缺少的组成片面，对于创办社会主义精神文明，提高整个中华民族的科学文化水平，有着不成忽略的作用。音乐教导是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。所谓美育，就是通过文学、艺术并借助大自然和现实生活环境中的美，对人举行美的教导。艺术在美育中占有极重要的地位，音乐作为艺术的一种，也有其特殊的位置。 随着科技的日新月异，多姿多彩的信息游走于四通八达的互联网使人眼花缭乱。信息化是当今世界经济和社
2、会进展的大趋势，而以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类才能的创造性工具，它极大地变更着人们的思维方式和学习方式，同时，它还促进学校教导逐步走向网络化、虚拟化、国际化和天性化。 信息技术与音乐学科整合，就是充分地利用有限的设备和资源，把信息技术完备地融合到音乐学科中去，让信息技术从学生学习的对象转变为学习的工具，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，努力创造网络环境学生自主学习的方式，极大的激发了学生学习音乐的兴趣，变更了学习的方式，使学生由一个被动的学习者变成了一个主动的参与者，表达了音乐教导面向全体学生的要求，也提高了学生对音乐的审美才能，充分体验了蕴涵于音
3、乐中的美和丰富的情感，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪聪慧的作 用和功能得到充分的发挥，也有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身喜欢音乐、喜欢艺术打下良好的根基。因此，利用信息技术可以构建丰富多彩的课堂，实施高质量和高效率的音乐教导。由此可见，将信息技术与音乐学科整合对于深化音乐学科教学改革，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面才能都具有重要的意义。 教导技术是一种系统技术，其内涵包括三个方面：(一)教导技术的目的是实现教导最优化；(二)教导技术涉及的不仅是电影、电视、计算机等现代教导媒体，而是教导过程全体可操作的要素，包括人力资源和技术资源，如教学人员、常规教
4、学媒体、教学设施、教学活动等；(三)教导技术的核心是用系统的方法设计、组织和评价教学过程。总之，教导技术是人类在教导活动中所采用的一切技术手段的总和。 下面，就现代教导技术在中学音乐教学中的作用，做一短浅探微，以求教于方家同仁。 一、运用现代教导技术能增加课堂教学的容量，进一步丰富中学音乐教学的内容。 传统的中学音乐教学由于受到外部因素的制约（如设备、环境等），使得音乐教学长期停留在赏识阶段，即使具有创新意识的老师想把学生的音乐素质提高到创作范畴，拓展教学内容，也是心有余而力缺乏。由于对于不会使用乐器演奏的学生来说，在传统的教学环境中，教师很难把他们创作的作品原汁原味的表现出来，终究音乐是情感
5、的艺术；而利用多媒体计算机丰富的表现形式，运用音乐创作工具 就可直接举行创作并演奏，这就为拓展课堂教学内容供给了根基。 二运用计算机建立教学信息资源库，增大学生的学识量： 美国音乐教导家科尔曼曾经这样说：孩子在各个领域中涉猎得越多，他受到的教导就越全面，他的理解力就越深，他的生活适应力就越强。 信息技术是人们获取丰富学识与所需信息的便当手段，它供给了丰富生动的工具，扶助人们举行高效的斟酌与工作，极大扩展了人类的思维活动。在教学中我充分利用计算机信息存储容量大，信息传播速度快，能够模拟客观现象与模仿人类思维才能的特点，构建了一个“音乐学识库”网络，为学生供给丰富的信息资源：民歌特点、趣闻趣事、乐
6、器特点、音高音色、演奏方法，并能在短短的一节课内能赏识到乐曲的多个不同演奏版本和民乐合奏、民间歌舞等。感受同一音乐主体经过种种变化：旋律加花、变换主奏乐器、转调等。扶助学生理解乐曲内容：如采茶女上山坡、过小桥、穿茶丛、摘茶、捡茶、筛茶等劳动，以及扑蝴蝶、追赶嬉戏的场面。 三运用网络教学，培养学生网上学习意识和创新精神，促进学生信息才能的提高。 “授之以鱼，不如教之以渔”，学会求知的方法远胜于求得学识本身。在当今信息化、网络化的学识经济时代，教会学生学会网上学习，培养学生具有创新精神和信息才能（包括信息获取、信息分析与信息加工才能）是对教导者提出的新要求。美国特意研究计算机与儿童进展的帕博特教授
7、指出：儿童使用计算机网络，能够获得一种自发式探索的自由感。实际上，自发式探索是青少年与生俱来的一个重要 特征。让学生从小有机遇在网络这个学识库、资源库中自由探索、察觉，并对所获取的大量信息举行分析、优选、充分利用，能较快地培养出既有创新精神、又有信息才能的符合21世纪需求的新型人材。在教学设计中我留神有意识地让学生尝试网上学习，培养学生网上学习的意识和创新精神，促进学生信息才能的进展。在某些教学环节中，我在留神利用积累的“音乐学识库”网络，为学生供给了丰富的信息资源，学生在老师布置“斟酌练习题”后，可以根据自己的兴趣和需要在“音乐学识库”网络上选择信息，获取更多信息；同时在网上完成斟酌练习时可
8、以人机对话，检测自己的答案是否正确。让学生通过使用计算机网络，获取大量的信息，获得一种自发式探索的自由感和得志感，从中培养学生的学习才能、网上学习意识和创新精神，并促进学生信息才能的进展。 在音乐教学中，由于多媒体技术介入构建的教学环境，有利于学生非智力因素得到调动，并作用于学习过程。在多媒体智能化信息刺激下，课堂教学内容有了全新的感觉，媒体按人脑对信息的处理程序，由点及面，整体 片面 整体地把相关信息串联起来，突出重点，分析难点，为学生地思维搭设了阶梯。可以说，新技术，新信息，新思维带来了音乐教学的新突破，在这个突破中，多媒体教学技术是可借助的教学手段，然而，任何一种教学手段，都不成能达成尽
9、善尽美的境界。在音乐教学中，要让现代教导技术产生更大的教学魅力，关键还在于教师自身的教学理念的突破，因此，音乐教学新突破的支撑力在于教师不断变革自我和在自我变革中的完善。 四运用多媒体突出教学重点和解决教学难点： 乐曲采茶扑蝶是根据福建民歌采茶灯改编的重奏乐曲。乐曲是由长笛、大提琴和竖琴三种乐器演奏的重奏乐曲，别致别致，独具一格。乐曲根本上留存了民歌的原貌，只是通过让旋律在不同乐器上轮替演奏，不断变化伴奏形式，屡屡变换调性以及旋律装饰加花等手法，是音乐表现力更为丰富多彩。 对于小学生来说，要熟悉“重奏曲”这一演奏形式有确定的困难，但是，我认为学生不是不成以采纳的，如何在教学中变高深为易懂是突出
10、重点，突破难点的关键。我在教学中运用计算机演示民歌采茶灯的音乐主题，加上用多媒体制作地动画，引起学生学习的兴趣。让学生试唱歌谱，感受乐曲的独特风格；让学生哼唱、演奏乐曲主题片段，感受民间音乐的韵味，把音乐的尝试与多媒体的演示有机地结合；再让学生观看计算机演示的主题音乐曲谱，三种不同类乐器演奏，深入浅出，化抽象为形象，变高深为易懂，有效地解决了教学难点。 五运用现代教导技术能使中学音乐教学变得更加生动好玩，大大激发学生的学习兴趣和主体作用的发挥，有利于进一步提高教学效率和质量。 音乐教学与其它科目教学相比有其特殊性，音乐学习更多的是凭借个人的情感悟性，这就要求音乐教学的形式要多样化。而传统的音乐教学由于受到教学环境、教学条件等因素的制约，教学手段一成不变，可以说，长期以来处于一种枯燥单一的状态，这并不符合艺术教导陶冶情操的原那么。利用多媒体计算机的表现形式，教师就可轻而 6
