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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教育心理学试题（史上最全，后附答案） 教导心理学试题（史上最全，后附答案） 一、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分) 请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.概念的获得有_和概念同化两种形式。 2.爱里克森的人格进展阶段论中其次阶段是_。 3.建构主义的教学模式主要有随机通达教学、_和支架式教学。 4.荣格根据长期的临床阅历，认为存在着两种不同的心理类型，即_。 5.布卢姆的情感目标分类有采纳、回响、_、组织价值观念系统和价值体系天性化这样五种根本目标。 6.奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和_。 7.韦氏智气力表分为_和
2、操作分量表。 8.利用每个词的第一个字形成一个缩写，这种方法叫_。 9.柯尔伯格开创了_法来研究道德进展问题。 10.有效教师具备学识丰富、_和热心热心三个特征。 二、单项选择题(本大题共10小题，每题2分，共20分) 在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。 1.一篇文章，我们读10次才能做出完全无误的回忆，假设持续读，我们的保持就会加强，这个现象的解释是（ ） A.过度学习 B.低度学习 C.掌管学习 D.巩固学习 2.个体把已学到的阅历推广应用到其他在内容和难度上类似的情境中，称为（ ） A.形式迁移 B.内容迁移 C.
3、横向迁移 D.纵向迁移 3.奥苏贝尔认为，新概念与已有的概念之间有不同的关系，“三角形和平面图形”是（ ） A.上位关系 B.并列结合关系 C.包含关系 D.下位关系 4.个人的成就动机可以分为两片面，即（ ） A.直接告成的意向和间接告成的意向 B.力求告成的意向和制止失败的意向 C.正式告成的意向和非正式告成的意向 D.一般告成的意向和特殊告成的意向 5.岳飞、文天祥使我们产生爱国主义的情感，这是道德情感中的（ ） A.感觉的心绪体验 B.直觉的心绪体验 C.与概括的道德形象相联系的心绪体验 D.意识到道德伦理的心绪体验 6.在问题的寻求解答阶段，可能存在两种途径，即（ ） A.启发式和突
4、破式 B.算法式和渐进式 C.启发式和算法式 D.突破式和渐进式 7.有些人擅长通过读来学习，有些人擅长通过听来学习，还有人擅长通过做来学习，这说的是（ ） A.学习的内容差异 B.学习的情感差异 C.学习的感觉通道差异 D.学习的程度差异 8.讲演法的教学过程包括创设情景、讲解、_和举行总结。（ ） A.深入问题 B.提纲挈领 C.保持学生留神 D.引导参与 9.察觉学习技术在什么处境下最有用?（ ） A.教学生根本技能时 B.所教内容对比困难时 C.当学生具有所需的技能和动机时 D.学生不愿参与时 10.处于概括运算阶段的儿童一般为_岁。（ ） A. 6-10 B. 7-11 C. 8-1
5、2 D. 9-13 三、名词解释(本大题共4小题，每题3分，共12分) 1.合作学习 2.图式 3.组织策略 4.负迁移 四、简答题(本大题共3小题，每题6分，共18分) 1.加涅的学习结果分类。 2.布卢姆的认知目标分类。 3.影响问题解决的问题因素。 五、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1.如何在教学上扶助学生有效地掌管概念？ 2.论述学生学习的特点。 六、学识运用题(本大题16分) 一次，35名小学生与10名教师乘一辆有40个座位的大轿车前往某经济开发区，学生全部落座，5位教师没有座位。在两个小时的路程中，自始至终没有一个学生把座位让给老师坐一会。其间，两位教师还就一个座
6、位彼此推让，这一过程尽管学生看得领会，但仍没有学生在这样的示意下把座位让出来。 请运用所学学识从教导上分析产生这种处境的理由，并提出对策。 B卷 一、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分) 请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.美国心理学家威特金根据知觉对环境因素的凭借性将认知风格分为场依存性和_。 2.斯金纳认为全体的行为都可以分为应答性行为和_。 3.奥苏泊尔指出，有意义的学习实质是新旧学识建立非任意的和_的联系。 4.按照人本主义心理学家罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛因素包括真诚一致，无条件的积极关注和_。 5.德维克认为，人们对才能持有才能实体观和_这两种不同
7、的内隐观念。 6.冯忠良提出的心智技能形成的三阶段包括原型定向、_和原型内化。 7.一般认为，创造性思维具有流畅性、_和独创性三个根本特点。 8.后面所学的信息干扰了从前所学信息在记忆中的保存，这种现象叫做_。 9.冯忠良认为道德内化大致体验了社会模范的依从、_和社会模范的信奉三个阶段。 10._是指学生模仿科学研究过程来学习科学内容，体验、理解和应用科学研究方法、获得科学研究才能的一种方法。 二、单项选择题(本大题共10小题，每题2分，共20分) 在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。 1._是指在操纵条件下对某种心理现象
8、举行查看的方法。（ ） A.查看法 B.调查法 C.测验法 D.教导阅历总结法 2.个人能正确建构自我的才能，知道如何使用这些意识觉察来作出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种才能属于加德纳多元智力理论中的（ ） A.语言智能 B.规律-数学智能 C.空间智能 D.内省智能 3.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，教师撤除对他的批评，教师的这一做法属于（ ） A.正强化 B.负强化 C.消退 D.处治 4.小明将自己的高考失败归结为发挥失常，这种归因属于（ ） A.内部稳定的归因 B.外部不稳定的归因 C.外部稳定的归因 D.内部不稳定的归因 5.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，
9、这种迁移属于（ ） A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 6.以下不属于心智技能的特点的是（ ） A.内潜性 B.客观性 C.减缩性 D.观念性 7.“假设三周之内要让编辑收到我的稿件，那么我务必在某一天从邮局寄出，在某一天打印好，在某一天完成草稿?”这种问题解决方式实际上属于（ ） A.手段目的分析法 B.逆向反推法 C.爬山法 D.类比思维 8._就是信息的存储意义，它包括了事实、概念和概括化的信息、原理、规矩及其使用、解决问题的技能及其学习策略等。（ ） A.情节记忆 B.语义记忆 C.过程性记忆 D.信息记忆 9.对事物举行判断和决策之前，将自己处在他人的位置
10、，考虑他人的心理回响，理解他人的态度和情感的才能是（ ） A.同感 B.以人为本 C.移情 D.同理心 10.直接教学模式适用于（ ） A.事实性学识 B.教授论文写作 C.布局不良领域学识 D.态度学习 三、名词解释(本大题共4小题，每题3分，共12分) 1.内隐学习 2.惰性学识 3.高原现象 4.集体绩效系统 四、简答题(本大题共3小题，每题6分，共18分) 1.简述概念转变的影响因素。 2.教师提问需要留神哪些问题？ 3.简述基于问题学习的根本环节。 五、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分) 1.结合教学实际，谈谈教师举行教学反思主要分为哪几个环节？ 2.试论述道德认知的培养
11、方法。 一、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分） 在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。 1同一组被试采纳两个等值测验所得结果的一致性程度，称为（ ） A重测信度 B复本信度 C折半信度 D内部一致信度 2属于学习的内部动机的是（ ） A认知内驱力 B自我提高的内驱力 C附属的内驱力 D安好的需要 3成就动机由追求告成的动机和制止失败的动机组成，这种观点是（ ） A阿特金森的成就动机理论 B奥苏伯尔的成就动机理论 C归因理论 D人本主义动机理论 4教师加强自身的学习，努力钻研教导理论，以使自己生动地解决教学中的
12、实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（ ） A教书的角色 B育人的角色 C管理的角色 D研究的角色 5认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（ ） A联结主义 B认知主义 C人本主义 D建构主义 6认知心理学认为，表征程序性学识的最小单位是（ ） A命题 B命题网络 C图式 D产生式 7以下不属于影响学习策略的内部学习条件的是（ ） A原有学识背景 B元认知水平 C训练方法 D归因模式 8影响教学工作最早的迁移理论是（ ） A形式训练说 B一致要素说 C概括化理论 D关系转化说 9在动作技能形成中，练习中期往往会展现进步暂时停顿的现象。这种现象称为（ ） A定势 B高原期 C抑制 D起伏 10一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调理行动，抑制困难，以实现确定道德目的和动机的心理过程，这指的是（ ） A道德熟悉 B道德情感 C道德意志 D道德行为 11柯尔伯格研究道德进展的方法是（ ） A对偶故事法 B道德两难故事法 C临床法 D心理测验法 12美国于1987年出版的精神障碍诊断统计手册第三版修订本中，将一般智能明显低于平均水平，个体测量智商（IQ）值为多少作为弱智的诊断标准之一？（ ） A60或60以下 B70或70以下 C80或80以下 D90或90以下 13班杜拉认为，查看学习的结果一个环节是（ ） A留神过程 B动机过程 C保持过程 D动作再现过程 1
