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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教育学形成性考核册作业1 教导学形成性考核册作业1 参考答案 绪论第三章 一、名词解释 1、教导：教导是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。“广泛地说，只要有目的地增进人的学识技能，影响人的思想品德的活动”，不管是有组织的的或是无组织的，系统的或零碎的，都是教导。P2 2、教导规律：教导规律是教导现象与其它社会现象及教导现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。P30 3、人的身心进展：主要是指从童年期到青年初期（718、19 岁）的个体身心变化状况。指人的身体的进展，学识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、
2、智、体、美、劳几方面的进展。P79 4、个别差异：是指在身体和稳定的心理因素进展方面所表现出来的不同特点。P150 5、教导方针：是一个国家或政党进展教导事业，开展教导工作的根本指导思想。P107 6、素质教导：是指学校教导中以进展学生的多方面素质为根本目的的教导思想和教导活动。P115 二、简答题 1、现代教导的进展趋势有哪些？P15-26 答：现代教导有以下的进展趋势： （1）培养全面进展的个人正由梦想走向实践。 （2）教导与生产劳动相结合成为现代教导规律之一。 （3）教导民主化向纵深进展。 （4）人文教导与科学教导携手并进。 （5）教导普及制度化，教导形式多样化。 （6）终身教导成为现代
3、教导中的一个富有生命力和感召力的教导思潮。 （7）实现教导现代化是各国教导的共同追求。 2、请说明教导家夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作及其教导付出。P35-37 答：（1）夸美纽斯的代表作及其教导付出： 夸美纽斯的代表作是：大教学论，一般认为是教导学成为一门独立学科的开头。 夸美纽斯的教导付出是：首先提出让一切男女儿童都受教导的普及教导思想，并在自然适应性原那么根基上对人的本质和教导的本质作了新的探索，较细致地论述了班级授课制，确立了教学的根本原那么。 （2）赫尔巴特的代表作及其教导付出： 赫尔巴特的代表作是：普遍教导学，在西方被看作是系统的教导学专著，是教导学成为独立学科的代表作。 赫尔巴
4、特的教导付出是：较全面论述了教导中德、智、体各育的一些根本问题，体系对比完整，根基较为殷实，在西方把赫尔巴特的教导思想视为“传统教导派”的代表。 （3）杜威的代表作及其教导付出： 杜威的代表作是：民主主义与教导。 杜威的教导付出是：是实用主义教导学的代表，是“现代教导派”的代表。主要观点有： （A）看法以儿童中心代替教师中心，以活动课程代替分科教学； （B）提出“教导即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号。 3、请简要说明教导的经济、文化功能。P56-58，P64-66 答：（1）教导的经济功能是： （A）教导是提高经济效益的重要前提； （B）教导是学识经济社会进展的重要因素，可为社会带
5、来巨在的经济价值； （C）教导能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一； （D）教导还可以生产新的科学学识、新的生产力。 （2）教导的文化功能是： （A）教导对社会文化的传承功能； （B）教导对社会文估的选择功能； （C）教导对社会文化的传播功能； （D）教导对社会文化的创造功能。 4、教导在社会主义现代化创办中的作用。P73-74 答：教导在我国社会主义现代化创办中具有突出的促进作用，表现在： （A）现代社会科技是第一生产力，科技进步靠人才，人才培养靠教导； （B）教导是提高人口质量的最正确途径； （C）教导是提高劳动生产率的重要因素； （D）教导是创
6、办社会主义精神文明的重要内容和手段。 5、简述年轻一代身心进展的规律。P85-86 答：年轻一代身心进展的规律有： （A）年轻一代身心进展具有依次性，抉择了教导务必循序渐进地举行； （B）年轻一代身心进展具有阶段性，抉择了教导务必针对不同年龄阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法； （C）年轻一代身心进展具有不均衡性，抉择了教导活动要根据个体身心进展的最正确期赋予适合的教导，以促其得到更好的进展。 （D）年轻一代身心进展具有个别差异性，抉择了教导活动要因材施教。 6、简述我国中小学教导的特点。P104 答：我国中小学教导的特点是： （1）我国中小学教导具有根基性的特点；（2）我国中小学教导具
7、有全面性的特点； （3）我国中小学教导具有义务性的特点。 7、简述我国现行的教导方针及精神实质。P109-110 答：（1）我国现行的教导方针是：教导务必为社会主义现代化创办服务，务必与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的创办者和接班人。 （2）我国中小学教导的精神实质是： （A）一贯坚持教导为社会主义事业服务的方向； （B）坚持德智体全面进展的质量规格和标准； （C）坚持为社会培养劳动者； （D）坚持教导与生产劳动相结合的育人道路。 8、简述全面进展教导的组成片面、内容及其关系。P111-114 答：全面进展教导的组成片面有： （1）、德育；（2）、智育；（3）、体育
8、；（4）、美育；（5）、劳动技术教导。 全面进展教导的内容是： （1）德育：包括政治教导、思想教导、道德教导三个方面内容。 （2）智育：包括文化科学根基学识、根本技能技巧、智力三个方面内容。 （3）体育：包括体育卫生学识和运动技能；机体素质、体质和运动才能；体育道德品质和意志品质三方面内容。 （4）美育：包括审美观点；美的学识与才能；艺术创作才能；精神境界和文明行为习惯四个方面。 （5）劳动技术教导：包括劳动教导和技术教导两个方面。 五育之间的相互关系是： （1）德育、智育、体育、美育和劳动技术教导是我国教导目的规定的全面进展教导的有机组成片面，是对人类长期培养人的教导实践阅历的抽象和概括。
9、（2）五育各有自己的特殊任务、内容和方法，对个人进展起着不同的作用，同时又相互依存、相互渗透、相互促进。 （3）五育是一个统一的整体，它们共同形成着受教导者的合理素质布局。我们教导工切不成厚此薄彼，有所偏废。 （4）体育是各育的物质前提；智育是各育的熟悉根基；德育是各育的方向、统帅和保证；美育和劳动技术教导渗透于各育之中，对学生的和谐进展有重要作用。 9、简述我国小学教导的任务与培养目标。P119 答：小学阶段的教导任务与培养目标是：“初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关切他人、关切集体、专心负责、忠诚、勤俭、大胆、正直、合群、活泼向上等良好品德和天性品质，
10、养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及辨识是非的才能。 10、简述当代国外中小学教导改革的特点。P122-126 答：当代国外中小学教导改革的特点是： （1）教导改革的重点已转向根基教导提高国民素质的教导； （2）提高教导质量成为改革的重点； （3）课程改革是根基教导改革的核心； （4）重视天性教导，提防学生良好天性心理品质的培养是世界根基教导改革的重要方面； （5）加强提升道德教导，是世界根基教导改革的重要特点。 11、简述教导对象的本质特征，以及我国当代青少年的新特征。P134-136 答：（1）教导对象的本质特征有： （A）青少年是处于急速进展时期的人； （B）青少年
11、是一个未完成的人； （C）青少年是可教导的人。 （2）我国当代青少年的新特征是： （A）学识面普遍广博； （B）过早展现社会化、成人化的倾向； （C）主体意识、独立意识巩固； （D ）交往范围扩大、频率提高、才能巩固。 12、学生的智力与非智力因素的差异表现在哪些方面？如何有针对性地举行培养？151 答：人的智力因素主要指查看力、留神力记忆力、思维力、想像力等五个方面。 学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面： （1）在同一年龄阶段的不同儿童在智力的同一方面的进展，其速度与水平是各不一致的。 （2）智力整体各个方面的进展是不平衡的。 根据学生智力因素的差异，教师应对学生举行有针对性地培养：
12、（1）应全面培养和进展学生的认知才能； （2）有针对性地施教，指导学生根据自己智力的特点去从事学习和其它各种活动，扬长避短； （3）不要浮夸人的智力差异。 非智力因素就是指情感、意志、性格、兴趣和动机等人的智力因素以外的心理因素。 中小学生非智力因素的差异也是客观存在的，主要表现在： （1）在一个集体中，有的学生情感高尚，有集体主义精神；有的学生自私自利，贪图享受。 （2）有的学生意志固执，有的学生意志薄弱。 （3）有的学生刚毅决断，有的学生优柔寡断。 （4）有的学生性格内向，有的学生性特别向。 （5）有的学生兴趣广泛，有的学生兴趣狭窄。 （6）有的学生学习动机单一、扑素，有的学生学习动机繁杂
13、、高远。 根据学生智力因素的差异，教师应对学生举行有针对性地培养： （1）非智力因素是人的素质的重要方面，在人的一生进展中起着分外重大的作用，应重视对学生非智力因素的培养。 （2）应从学生的差异启程，有针对性地制定相应措施，促进学生非智力因素的全面健康进展。 （3）智力因素与非智力因素对于学生的进展都是重要的，教师应全面培养，不成偏废。 三、论述题 1论述影响人的身心进展的根本因素与作用. 答:由于人的进展是个繁杂多变的过程,因而有大量因素在起作用,但一般说主要是三个方面的因素先天的遗传素质 后天的环境;即自然 教导;即社会因素. 遗传素质是人的进展的必要物质前提:遗传素质为人的身心进展供给了
14、必要的生物前提和进展的潜在可能性,没有这个前提人就无法得到进展 遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心进展的过程及其阶段 遗传素质的生理性对人的进展有确定影响 遗传素质为人的身心进展供给了可能性. 环境对人的进展有重要影响.社会生产力的进展水平抉择着人的进展程度的范围 社会关系影响着人的进展的方向的性质 社会需要也影响人的进展. 教导在人的进展中起主导作用.学校教导具有明确的目的性和方面性,是特意培养人的活动 学校教导还具有较强的筹划性和系统性 学校教导还具有高度的组织性 操纵,利用各种环境因素对人的自发影响. 总之,影响人的身心进展的根本因素与作用即有遗传后天环境的教导等. 2结合实际,谈谈你
15、对素质教导内涵和实质和理解. 答:关于素质教导的概念,素质教导是个体在先天的根基上,通过后天的环境影响的教导训练而形成起来的顺遂从事某种活动的根本品质或根基条件. 关于素质教导的概念的是指学校教导中以进展学生的多方面素质为根本目的的教导思想的教导活动 素质教导的内容构成有以下六点:政治素质教导主要指对民族,阶级,政党,国家,政权,社会制度和国际关系的情感,立场的态度的教导.当前主要是四项根本原那么教导 思想素质教导,指根本的世界观和思想方法的教导,包括思想信仰,信念追求,梦想动机,民族精神,人生观,价值观等等. 道德素质教导,道德素质教导是指个体所具有的正确处理个体与个体,个体与他人之间关系的良好品质.道德素质教导就是教导学生养成良好的道德修养,行为习惯,道德情操,道德思维才能,判断才能,责任感,事业心,奉献精神,自由自律的品质等.科学文化素质教导,指根基的科学文化学识,审美修养,劳动技能等方面的教导.科学文化素质教导是素质教导的根基与核心.身体素质教导,指教导个体保证生理机能的正常发育和掌管科学磨练身体的方法与卫生保
