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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑部编版教材二年级下册语文我是一只小虫子教学设计 我是一只小虫子 教学目标 1.激励学生自主识字，随文识字，积累“屁、股”等16个生字；会写“屁、尿、屎”三个半包围的生字；读准多音字“泡”。 2.正确、流利地朗读课文，通过读感受小虫子的喜悦。 3.感受“我”对生活的喜欢和内容中的童心童趣。 教学过程 一、看图读虫名，导入新课。 今天和大家一起上课，老师更加欣喜，我们一起聊一聊小虫子的话题。（板书：小虫子）你见过哪些小虫子呢？ 老师今天也带来三只小虫子，每一只都更加有意思呢？【出示课件】螳螂、天牛、屎壳郎。你们熟悉吗？大声喊出他们的名字吧！【课件出示名称】每一只
2、小虫子都有一段好玩的介绍，我请同学来读读，其他同学专心听。【出示课件】图片对应第六自然段介绍（指生朗读） 大家刚刚被这些小虫逗乐了。今天就让我们一起走进小虫子的世界，学习课文我是一只小虫子板书课题。 【本环节设计意图：以小虫子导入，联系学生的生活阅历，过渡到课本中小虫子的学习，第六自然段小虫子的介绍，意在读出这几种昆虫有意思的地方，激发学生乐于探究学习的兴趣，本环节结合图片，随文识字，在学生读的过程中，学生能读准的生字不再强调学习，重点学习生字“贪”“屎”。】 二、初读课文，整体感知。 咱们一起读读这篇很好玩的文章吧。【出示读书提示】 老师现在要考一考大家读书的收获，谁来填填这个空，不但能读完
3、，还能读的有滋有味。【课件出示】我的伙伴们都说：“当一只小虫子，（一点儿都不好）。” 不过，我觉得当一只小虫子还（真不错）。 当一只小虫子毕竟好不好呢？【出示默读提示】 指生交流【出示课件】课文其次自然段。 第一次练读：纠错，学习词语（屁股，一泡尿） 其次次练读：指生一个人读好一段。 归类写字指导：这一段中，有两个字和“屎”是兄弟呢。找出一致点。（老师范写） 【本环节设计意图：初读课文后，整体感知文章脉络，知道我和伙伴们的观点有所不同，感受小虫子生活不好的同时，重点引出小虫子所说的生活美好。在读的过程中重点学习学生出错的词语和词语中发生变调的“股”，多音字“泡”，归类学习尸字头的书写。】 三、
4、细读课文，感知喜悦。 评价自己的字，体会写好字的喜悦。现在我们还是看看当小虫子有哪些喜悦呢？ 出示课文第四自然段。创设情境：师范读 大家自己来读读这一段吧，感受一下小虫子的美好生活。谁能读给大家听（指生读）谁再来读一读。其他同学闭上眼睛，想象画面。（指生读）把自己想象成一只小虫子，女生读，男生做动作。（合作读） 接下来我们要去旅行了。 男生们一起读。免费是什么意思，坐上这免费的特快列车，多幸运啊（出示课件）多有意思的特快列车呀（指生读）齐读本段。 生活就是这么美好，我觉得当一只小虫子还真不错（出示课件） 第七自然段总结段：介绍自己，热爱当一只虫子。 你觉得这是一只怎样的小虫子呢？【出示课件】（
5、请生填空读出来） 【本环节设计意图：品读第四自然段，创设情境让学生感知当一只小虫子真不错，进而朗读第七自然段，体会到小虫子的喜悦和对生活的喜欢。】 四、仿写，写出童心与喜悦。 假设让你选择，你热爱当什么呢？你会喜悦的做什么呢？写完我们一起共享你的喜悦。（交流写话内容） 师总结：这节课，我们不但感受到了小虫子的喜悦和对生活的喜欢，同学们也容许把喜悦共享给大家。真好，老师也容许和大家共享。一本书推举给大家法布尔的昆虫记。梦想你能收获更多读书的乐趣。读过的同学也梦想你再留心地读读，可能学了这课以后，再读会有新的体会。这节课就上到这里，感谢同学们。 【本环节设计意图：感受小虫子对生活的喜欢和内容中的童心童趣的根基之上，发散学生思维，引导学生发挥想象，写出童心童趣。】 4
