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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教师考试通识复习题及答案 教师考试通识片面复习题及答案 上传: 李艳 更新时间：2022-5-4 10:39:47 一、新课程标准根本理念是什么？ 强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生举行倡导探究性学习。 二、十项教学技能是什么？ 从教学信息传播的过程启程分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素，十项教学技能总结归纳如下： 1、导入技能；集中留神，引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。 2、语言技能；用切实的语言，恰当的语调、语义交流信息。 3、板书技能；提纲挈领、突出重点、辅佐口头语言交流。 4、教态变化技能；活跃气氛、巩固情感、辅佐口头语
2、言交流。 5、演示技能；促进感知、变换信息通道，巩固交流效果。 6、讲解技能；了解事实、形成概念、掌管原理和规律，熟悉交流本质。 7、提问技能；检查学习、促进思维、获得反应、改善交流过程。 8、反应强化技能；调控教学、强化学习，稳定交流成果。 9、终止技能；总结归纳、拓展延迟、形成系统，终止交流。 10、教学组织技能；教导学生、指导学习，保证交流顺遂举行。 三、课程改革的指导思想是什么？ 根基教导课程改革要以邓小平同志关于“教导要面向现代化，面向世界，面向未来”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教导方针，全面推行素质教导。 四、课程改革的总目标是什么？ 新课程改革的目
3、标应表达时代要求。要求学生具有爱国主义、集体主义精神，喜欢社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务，具有初步的创新精神、实践才能、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的根基学识，根本技能和方法；具有刚强的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 五、根基教导课程的概括目标是什么？ 变更课程过于提防学识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根基学识与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
4、。 变更课程布局过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程， 通识片面试题例如 一、选择题（请从四个备选答案中选出一个正确答案） 1、新课程提出教学的“三维目标”指的是：( c )。 a、学识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术 b、智力与才能、学识与技能、心理健康与生理健康 c、学识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 d、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力 2、教导要求应操纵在（ b ）的程度上，才能促进儿童更好的进展。 a、对儿童来说感觉很轻易 b、对儿童来说有难度但努力能达成 c、对儿童来说感觉很难 d、对儿童来说没有特定要求
5、3、教导改革新的要求强调使（ c ）。 a、每个学生都得到同样的进展 b、每个学生都达成高素质要求 c、不同的学生天性得到不同的进展 d、不同学生的天性得到一致的进展 4、启发性教学的实质在于（ d ）。 a、教师问学生答 b、学生问教师答 c、教师讲学生听 d、促进学生主动思维 5、因材施教的原那么要求教学要针对（ d ）举行教学。 a、 后进生 b、优秀生 c、中等生 d、 每一个学生的概括实际 6、崇敬学生的学习主体地位，正确的是：（ b ）。 a、学生热爱什么，教师就教什么 b、调动学生的积极性，促进其能动学习 c、对学生多表扬，不能批评学生 d、以学生为中心，教师跟着学生走 7、确定
6、教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和（ a ）。 a、课程标准 b、课后练习的要求 c、统考的题型 d、家长的要求 8、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设计和（ b ）。 a、制作课件 b、了解学生 c、设计板书 d、设计试题 9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能连忙做出正确的解答。这时，正确的做法是：（ a ）。 a、断定学生提出一个难倒教师的问题，激励学生课余与老师议论 b、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 c、报告学生不能提与本节课无关的问题 d、不打理学生的提问 10、学生的道德（ d）是学生品德形成的关键和重要标志。 a、理论 b、意识
7、 c、观念 d、行为 二、判断题（判断以下各题正误，正确的 打“”，错误的打“”, 将判断符号直接标在下表对应的空格里。） 1、学生的学识获得都务必体验一个亲自实践探索和研究的过程。( ) 2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。( ) 3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应才能、心理和生理状态。( ) 4、教师的自我教导是教师个体专业化进展最直接最普遍的途径。( ) 5、对小学生举行思想品德教导的目的就是使学生遵守纪律，规法则矩听课。( ) 6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。( ) 7、讲授法运用不当，会展现满堂灌，所以教学中不能采用讲授
8、法。( ) 8、教师只要专心上好每一堂课，把根基学识讲领会，学生的才能就必然得到进展。( ) 9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。( ) 10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。( ) 三、简答题 1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不一致。 教师甲：（语气很重，冲着该生）全日上课开小差，结果怎样？这么简朴的问题都不能回复，太笨了！坐下！ 教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？ 教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很专心。想想，昨天同学是怎样回复的？ 学生：（思量片刻，说出了与问题答案相关的一句
9、话。） 教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！ 学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中） 问：你赞同哪位老师的做法？请简要说明理由。 答：我赞同教师丙的做法。由于其能崇敬学生，擅长运用鼓舞的语言，引导学生举行积极的斟酌，激发学生的学习积极性，取得较好的教学效果。 2、简述教师应具备那些教导教学才能？ 答：教师应具备感召力、查看力、组织才能；应具备组织和使用教材的才能、言语表达才能、选择教学方法的才能、自我评价才能；此外还应具备教导科学研究才能。 3、有人说，教学就是教师讲，学生听的过程；又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系理应是怎样的？
10、 答：教师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学生是学习的主体，教材是教师、学生开展教学活动的一个载体。 四、案例分析题 单元检测后，循例是一节讲评课。上课不到特别钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严肃的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。 “王谨”我大声喝道：“你在干什么？” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！” 我听了气不一打处来，“你?”竟一时语塞。 但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。 “你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。 他可能考虑到当时的态度，也有些懊丧，
11、于是走向办公室，尽管极不情愿? 问题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时，教师怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？ 答：面对学生的分心捣蛋，教师应举行深入的反思，这是学生学习主体地位得不到保证时的反叛。教师在教学中，教法的设计应以学生的需求为启程点，面对同一个任务可以采用不同的途径，对等地与学生交流，倾听学生的心声，实时调整教法。 在教导教学中理应协调好师生之间的关系： 1要崇敬学生，做到民主对等。 2要关切学生、了解学生、喜欢学生。 3教师要以身作那么，为人师表。 一、判断以下说法是否正确，对的在题后括号内打“”，错的打“”。（每题2分，共24分） 1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总
12、和。 （ 错 ） 2在新课程中，教材供给给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 （ 对 ） 3教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的采纳者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。 （ 错 ） 4教学是师生交往、积极互动、共同进展的过程。 （ 对 ） 5开发地方课程和校本课程就是编写适合学生进展的新教材。 （ 错 ） 6在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，进展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 （ 错 ） 7在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教导的儿童”，从而促进儿童的进展。（ 错 ） 8在考试改革方面，纸笔测验依旧是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和
13、终 结性评价相结合。 （ 错 ） 9教学反思是促进教师更为主动参与教导教学、提高教导教学效果和专业进展的重要手段。 （ 对 ） 10在新课程推进过程中，课程的创办、实施与进展将成为学校评价中的重要内容。（ 对） 11学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程举行总的设计。（ 错） 12进展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。 （ 错 ） 二、以下各题的选项中，有一项为哪一项最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每题2分，共16分） 1本次课程改革的核心目标是 （ a ） a实现课程功能的转变 b表达课程布局的均衡性、综合性和选择性 c实行三级课程管理制度 d变更课程内容“繁、难、偏、旧”和过于提防书本学识的现状 2综合实践活动是新的根基教导课程体系中设置的_课程，自小学_年级开头设置，每周平均_课时。（ a ） a必修 3 3 b。必修 1 1 c选修 3 3 d。选修 3 4 3学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 （ b ） a形成研究性学习的学习方式 b促进学生的天性健康进展 c强调学科内容的归纳和整合 d提防研究生活中的重大问题 4在新课程背景下，教导评价的根本目的是（
