三年级上数学教学建议千米的认识_人教新课标学习目标认识长度单位千米，建立1千米的长度观念课文讲解主题图，道路的指示牌，引出千米用运动场400米跑道上运动的场景，让小孩感受1千米，明白1千米＝1000米例4，通过量一量、走一走、估一估等活动形式的，借助活动的体会，增强小孩对1千米直线距离的感受做一做”用实际活动建立1千米的观念精要通过数数，让小孩产生设立“千米”单位的需要说一说：10毫米＝1厘米，10厘米＝1分米，10分米＝1米数一数：1米，2米，…，9米，10米，明白得它们与1米的倍数关系，如10米是1米的10倍，有10个1米，尽管“满十”但没有新的长度单位；10米，20米，…，90米，100米，有10个10米，又“满十”依旧没有新的长度单位；100米，200米，…，900米，1000米，有10个100米，让小孩体会到1000米有1000个1米，是一个专门长的距离，应该要有一个新的长度单位了让小孩1000米，即一千米，把“一”写成“1”，“一千米”即“1千米”，“千米”确实是新的长度单位主题图，这是道路的指示牌让小孩说一说它的意思：“从岔路口到叶镇还有21千米”，“从岔路口到灵山还有23千米”。
还可让小孩用“千米”说一说生活中的实例，如小汽车1小时能够行80千米，自己所在都市到邻近某一都市有120千米让小孩粗略地说一说对千米的感受，如千米（也叫公里）是比米大得多的长度单位让小孩结合实际说一说对1千米的感受，如运动场的跑道通常1圈是400米，有400个1米，并对跑道进行想像；连续想像，2圈是800米，有800个1米；3圈是1200米；2圈半正好是1000米，即1千米，因此1000米与1千米两样长用等号表示是1千米＝1000米假如小孩没有接触过400米1圈的标准跑道，也能够结合本校操场的跑道，如200米1圈的跑道，5圈确实是1千米还能够通过观看体育竞赛了解标准跑道的长度例4和“做一做”的实际体验，可由教师带领小孩去完成量出100米的距离，也能够直截了当找出一段有100米标志的距离让小孩站在其中的一端，看一看100米的另一端的位置量出1米的长度，比较1米和100米的距离然后想像一下2个100米有多远，3个100米有多远，……10个100米有多远量出小孩的步长（走一步有多长）再走一走100米的距离，数一数所走的步数，也可记录走100米所用的时刻然后，用步数、时刻、观看等方法推断出1千米大约有多远。
找出一段长1千米的路，和小孩一起去走一走，让小孩记下起点与终点的标志，在内心建立起1千米的模型，记录走1千米所用的时刻，数出走1千米的步数习题解析第1题，先让小孩独立完成，然后再说一说他是如何样判定的让小孩对常见物体运行速度有一定的认识第2题，让小孩独立完成然后在中国地图上找出长江和京广线，关心小孩进一步感受千米在生活中的应用拓展与提高阅读：国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示1960年第十一届国际计量大会：“米的长度等于氪－86原子的2P10和5d1能级之间跃迁的辐射在真空中波长的1650763．73倍” 其他的长度单位还有：光年、拍米（Pm）、兆米(Mm)、公里{千米} (km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、丝米(dmm)、忽米(cmm)、微米(μm)、纳米(nm)、皮米(pm)、飞米(fm)、阿米(am)等我国传统的长度单位有里、丈、尺、寸等。