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1、三年级上数学教学设计连乘、连除2_沪教版教学内容：课本第7页 教学目标：1、初步学习用连乘、连除解决数学小问题2、熟练把握连乘、连除的运算方法3、培养数学化能力和发散性思维4、将生活和体会世界的实际情节用数学模型表示，本课中“不同的组合”是培养发散性思维的一个载体。教学重难点：连乘连除的运算方法。教学预备：课件教学过程： 一、复习引入1、用分拆的方法运算 ：519 （0号本）2用递等式运算（1）336 （2）4273 2、直截了当说出得数：2442= 227= 156= 6488= 25-17=50101= 66+4= 51-13= 877= 023=二、探究“数方块”的多种方法（一）学习P7
2、主题图：“一共有多少块积木？”1、观看：注意观看有几排？有几列？有几层？ 引导学生说说预备如何样数一共有几块，然后配合多媒体演示，并配合简明清晰有序的板书，关心学生明白得。板书：（1）有2层，每层34或43 342 432 （2）有4排，每排23或32 234 324 （3）有3列，每列24或42 243 4232、小组交流：（1）要求一共有多少块积木？你是如何想的？看哪组想出的方法最多。（2）学生汇报，教师实物演示 1层是34或43，有2层。 （书本小胖的算法） 1排是23或32，有4排。 （书本小亚的算法） 1列是42或24，有3列。 （书本小丁丁的算法）3、算一算：P7/3 把书本上的三
3、种做法补充完成。4、比较与发觉：比一比三个式子，有哪些共同点和不同点？324=64=24（块）423=83=24（块）234=64=24（块）生1：三个因数都相同、差不多上连乘、积差不多上24师：通过练习我们发觉，在连乘的运算中，交换因数的位置，积不变。（二）学习连乘中的交换：（拓展与提高）（1）想一想，你能利用连乘算一算：572？板书: 572527（2）运算： 623 343 733 823 =236 =334 =337 =238 =66 =94 =97 =68 =36 =36 =63 =48三、生活应用1、学校教学楼有5层，每层6个班级，每个班级装2个电扇，一共有几个电扇？2、学校共买来25个录音机，平均分给五个年级组，每个年级组有5个班级，问，平均每个班级能够分到几个？四、总结：通过今天的学习你又把握了哪些新知识？五、检测练习：（1）0号本：用递等式运算 572 8193 925 50105 247课后反思：
