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1、三年级上数学教学设计连乘、连除2_沪教版教学内容:课本第7页 教学目标:1、初步学习用连乘、连除解决数学小问题2、熟练把握连乘、连除的运算方法3、培养数学化能力和发散性思维4、将生活和体会世界的实际情节用数学模型表示,本课中“不同的组合”是培养发散性思维的一个载体。教学重难点:连乘连除的运算方法。教学预备:课件教学过程: 一、复习引入1、用分拆的方法运算 :519 (0号本)2用递等式运算(1)336 (2)4273 2、直截了当说出得数:2442= 227= 156= 6488= 25-17=50101= 66+4= 51-13= 877= 023=二、探究“数方块”的多种方法(一)学习P7
2、主题图:“一共有多少块积木?”1、观看:注意观看有几排?有几列?有几层? 引导学生说说预备如何样数一共有几块,然后配合多媒体演示,并配合简明清晰有序的板书,关心学生明白得。板书:(1)有2层,每层34或43 342 432 (2)有4排,每排23或32 234 324 (3)有3列,每列24或42 243 4232、小组交流:(1)要求一共有多少块积木?你是如何想的?看哪组想出的方法最多。(2)学生汇报,教师实物演示 1层是34或43,有2层。 (书本小胖的算法) 1排是23或32,有4排。 (书本小亚的算法) 1列是42或24,有3列。 (书本小丁丁的算法)3、算一算:P7/3 把书本上的三
3、种做法补充完成。4、比较与发觉:比一比三个式子,有哪些共同点和不同点?324=64=24(块)423=83=24(块)234=64=24(块)生1:三个因数都相同、差不多上连乘、积差不多上24师:通过练习我们发觉,在连乘的运算中,交换因数的位置,积不变。(二)学习连乘中的交换:(拓展与提高)(1)想一想,你能利用连乘算一算:572?板书: 572527(2)运算: 623 343 733 823 =236 =334 =337 =238 =66 =94 =97 =68 =36 =36 =63 =48三、生活应用1、学校教学楼有5层,每层6个班级,每个班级装2个电扇,一共有几个电扇?2、学校共买来25个录音机,平均分给五个年级组,每个年级组有5个班级,问,平均每个班级能够分到几个?四、总结:通过今天的学习你又把握了哪些新知识?五、检测练习:(1)0号本:用递等式运算 572 8193 925 50105 247课后反思: