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1、三年级上册语文试卷第二单元测试卷一、填空题。1.给划线字选择正确的读音，画“”。告诉(s sh) 天津(jn jn) 奏效(zu zhu) 叫嚷(rn yn)涌出(rn yn) 气概(s sh) 突击(x y) 撞坏(chun zhun)2.看拼音，写词语。fn f（ ） chu ch（ ） shn zh（ ） tin m（ ）min ln（ ） zh w（ ） wi（ ） zho shu（ ）3.找出每组词语中读音错误的划线字，把序号填在括号里。（1）甜心(tin) 扒皮(p) 记得(j) （2）枝叶(zh) 蟋蟀(shui) 披衣 （p）（3）一幅(f) 招手(zho) 昨日(zu) 4.
2、判定对错，对的打“”，错的打“”。（1）“蓬”共 13画，是半包围结构。（ ）（2）“微”是左中右结构，可组词为“微笑”。（ ）（3）“降”是多音字，在“降落”那个词中读“jin”。（ ）（4）“早哇”的“哇”读“wa”，音序是W。（ ）5.给划线的多音字选择恰当的读音。zun zun（1）妈妈的钻（ ）石戒指闪闪发光。（2）我们遇到难题要认真钻（ ）研。bin pin（3）妈妈说：“谁想占便（ ）宜谁就会吃亏。”（4）这么偏远的地点，连个便（ ）利店都找不到。6.把词语分别填入句子中。爽朗 活动（1）这是一只（ ）可爱的小花猫。（2）同学们专门喜爱体育（ ）。翩翩起舞 挨挨挤挤（3）一群漂亮
3、的蝴蝶在花丛中（ ）。（4）荷叶（ ）的，像一个个碧绿的大圆盘。7.将下列词语补充完整。（ ）（ ）滂沱 （ ）帆风（ ） （ ）长（ ）飞（ ）（ ）不断 （ ）光（ ）色 （ ）（ ）西下（ ）名中（ ） 红白（ ）（ ） 夜幕（ ）（ ）8.按要求完成句子练习。（1）丽丽把教室打扫洁净了。（改为“被”字句）（2）柳枝被春风吹绿了。（改为“把”字句）（3）这不确实是对“骄阳似火”最好的说明吗？（换个说法，不改变句子意思）9.把诗句补充完整。（1） ，言师采药去。（2）只在此山中， 。10.课文回忆。（1）荷花一文中，写了荷花的 、 、 。通过描写“我”看起来变成了 ，更能表达出作者对荷花的
4、喜爱。（2）石榴这篇文章介绍了石榴的成长过程，春天抽出了 ，长出了 ，夏天开出一朵朵 的石榴花。熟透了的石榴有的笑得 ，有的甚至 。（3）小露珠这篇课文通过介绍小露珠的 、 、 三个特点，表现出了小露珠的美和可爱。（4）学会查“无字词典”这篇课文写了我们能够结合 来明白得词语的含义。二、阅读短文，回答问题。（一）阅读课内语段，回答问题。喧闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐步变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴快乐地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开
5、绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（1）选段写了 的颜色变化。（2）石榴的外皮先是 ，逐步变得 ，最后变成 。（3）在文中用“ ”画出一个拟人句。（二）阅读短文，回答问题。采桃子动物小学要评选一批勤劳的小孩，授予他们每人一枚金质奖章。评选活动开始了。山羊博士把小动物们带到一片大草坪上，草坪上有一棵小桃树，结满了又红又大的桃子。山羊博士说：“谁能采下桃子，谁确实是勤劳的小孩。”小白兔上前去采，小桃树说：“小白兔，你会采到的！”说完，桃树变矮了，矮得枝条都快着地啦！小白兔一伸爪子，就采到了。原先，这棵小桃树确实是小白兔种的呀！小黄狗上前去采，小桃树说，“小黄狗，你会采到的！”说完，小桃
6、树弯下腰。小黄狗一伸爪子，就采到了。原先，小黄狗给小桃树浇过水！小猴子上前去采，小桃树说：“小猴子，你会采到的！”说完，小桃树俯下身子。小猴子一伸爪子，就采到了。原先，小猴子给小桃树施过肥！小狐狸上前去采，刚一伸爪子，小桃树长高了，狐狸没有采到。他搬来了梯子，可小桃树又长高了许多，小狐狸爬到梯子的最顶上，依旧采不到。小狐狸气坏了，拿了一把锯子，把小桃树锯断了。但是断了的上半部分，像一只风筝在空中飘着，飘到云彩里去啦！小狐狸没有种桃树，没有浇过水，也没有施过肥，他因此采不到桃子了。因此，小白兔、小黄狗、小猴子被评为勤劳的小孩，他们都得到了一枚金质奖章，依旧河马校长亲自颁发的呢！（1）依照短文内容
7、填空。小白兔采到了桃子，因为 。小黄狗采到了桃子，因为 。小猴子采到了桃子，因为 。小狐狸没有采到桃子，因为 。（2）最后一段“他们都得到了一枚金质奖章”中的“他们”指 。（3）小狐狸是如何样采桃子的?用“ ”画出来。（4）那个故事告诉了我们什么道理?在恰当的选项后面的括号里打“”。（1）小白兔、小黄狗、小猴子采到了桃子，小狐狸没采到桃子。（ ）（2）勤劳的小孩才能得到劳动的果实。（ ）（3）动物小学要评选一批勤劳的小孩。（ ）三、习作。请你去观看一下五彩缤纷、充满生气的大自然。嫩黄的小莲蓬，火红的石榴花，金黄的向日葵，还有漂亮的小蝴蝶，顽皮的小青蛙请你发挥想象，把自己看到、想到的写下来。参考
8、答案：一、填空题1.s jn zu rn yn sh x zhun2.看起来 抽出 甚至 甜蜜 面临 植物 格外 招手3.（1） （2） （3）4.（1） （2） （3） （4）5.（1）zun （2）zun （3）pin （4）bin6.（1）爽朗 （2）活动 （3）翩翩起舞 （4）挨挨挤挤7.大雨 一 顺 草 莺 连绵 五 十 夕阳 驰 外 相间 降临8.（1）教室被丽丽打扫洁净了。（2）春风把柳枝吹绿了。（3）这确实是对“骄阳似火”最好的说明。9.（1）松下问童子 （2）云深不知处10.（1）形状 颜色 姿势 一朵荷花（2）新的枝条 嫩绿的叶子 火红 咧开了嘴 笑破了肚皮 （3）闪亮 透
9、亮 圆润（4）日常生活二、阅读短文，回答问题（一）（1）石榴（2）青绿色青中带黄，黄中带红 一半儿红，一半儿黄（3）这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（二）（1）这棵小桃树是小白兔种的 小黄狗给小桃树浇过水 小猴子给小桃树施过肥 他什么也没做（2）小白兔、小黄狗、小猴子（3）小狐狸上前去采，刚一伸爪子把小桃树锯断了。观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大
10、小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较
11、观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。（4）（2）语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨
12、益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。三、习作我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一
13、样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“
