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1、三年级上册语文试卷第二单元测试卷一、填空题。1.给划线字选择正确的读音,画“”。告诉(s sh) 天津(jn jn) 奏效(zu zhu) 叫嚷(rn yn)涌出(rn yn) 气概(s sh) 突击(x y) 撞坏(chun zhun)2.看拼音,写词语。fn f( ) chu ch( ) shn zh( ) tin m( )min ln( ) zh w( ) wi( ) zho shu( )3.找出每组词语中读音错误的划线字,把序号填在括号里。(1)甜心(tin) 扒皮(p) 记得(j) (2)枝叶(zh) 蟋蟀(shui) 披衣 (p)(3)一幅(f) 招手(zho) 昨日(zu) 4.
2、判定对错,对的打“”,错的打“”。(1)“蓬”共 13画,是半包围结构。( )(2)“微”是左中右结构,可组词为“微笑”。( )(3)“降”是多音字,在“降落”那个词中读“jin”。( )(4)“早哇”的“哇”读“wa”,音序是W。( )5.给划线的多音字选择恰当的读音。zun zun(1)妈妈的钻( )石戒指闪闪发光。(2)我们遇到难题要认真钻( )研。bin pin(3)妈妈说:“谁想占便( )宜谁就会吃亏。”(4)这么偏远的地点,连个便( )利店都找不到。6.把词语分别填入句子中。爽朗 活动(1)这是一只( )可爱的小花猫。(2)同学们专门喜爱体育( )。翩翩起舞 挨挨挤挤(3)一群漂亮
3、的蝴蝶在花丛中( )。(4)荷叶( )的,像一个个碧绿的大圆盘。7.将下列词语补充完整。( )( )滂沱 ( )帆风( ) ( )长( )飞( )( )不断 ( )光( )色 ( )( )西下( )名中( ) 红白( )( ) 夜幕( )( )8.按要求完成句子练习。(1)丽丽把教室打扫洁净了。(改为“被”字句)(2)柳枝被春风吹绿了。(改为“把”字句)(3)这不确实是对“骄阳似火”最好的说明吗?(换个说法,不改变句子意思)9.把诗句补充完整。(1) ,言师采药去。(2)只在此山中, 。10.课文回忆。(1)荷花一文中,写了荷花的 、 、 。通过描写“我”看起来变成了 ,更能表达出作者对荷花的
4、喜爱。(2)石榴这篇文章介绍了石榴的成长过程,春天抽出了 ,长出了 ,夏天开出一朵朵 的石榴花。熟透了的石榴有的笑得 ,有的甚至 。(3)小露珠这篇课文通过介绍小露珠的 、 、 三个特点,表现出了小露珠的美和可爱。(4)学会查“无字词典”这篇课文写了我们能够结合 来明白得词语的含义。二、阅读短文,回答问题。(一)阅读课内语段,回答问题。喧闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐步变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。熟透了的石榴快乐地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开
5、绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。(1)选段写了 的颜色变化。(2)石榴的外皮先是 ,逐步变得 ,最后变成 。(3)在文中用“ ”画出一个拟人句。(二)阅读短文,回答问题。采桃子动物小学要评选一批勤劳的小孩,授予他们每人一枚金质奖章。评选活动开始了。山羊博士把小动物们带到一片大草坪上,草坪上有一棵小桃树,结满了又红又大的桃子。山羊博士说:“谁能采下桃子,谁确实是勤劳的小孩。”小白兔上前去采,小桃树说:“小白兔,你会采到的!”说完,桃树变矮了,矮得枝条都快着地啦!小白兔一伸爪子,就采到了。原先,这棵小桃树确实是小白兔种的呀!小黄狗上前去采,小桃树说,“小黄狗,你会采到的!”说完,小桃
6、树弯下腰。小黄狗一伸爪子,就采到了。原先,小黄狗给小桃树浇过水!小猴子上前去采,小桃树说:“小猴子,你会采到的!”说完,小桃树俯下身子。小猴子一伸爪子,就采到了。原先,小猴子给小桃树施过肥!小狐狸上前去采,刚一伸爪子,小桃树长高了,狐狸没有采到。他搬来了梯子,可小桃树又长高了许多,小狐狸爬到梯子的最顶上,依旧采不到。小狐狸气坏了,拿了一把锯子,把小桃树锯断了。但是断了的上半部分,像一只风筝在空中飘着,飘到云彩里去啦!小狐狸没有种桃树,没有浇过水,也没有施过肥,他因此采不到桃子了。因此,小白兔、小黄狗、小猴子被评为勤劳的小孩,他们都得到了一枚金质奖章,依旧河马校长亲自颁发的呢!(1)依照短文内容
7、填空。小白兔采到了桃子,因为 。小黄狗采到了桃子,因为 。小猴子采到了桃子,因为 。小狐狸没有采到桃子,因为 。(2)最后一段“他们都得到了一枚金质奖章”中的“他们”指 。(3)小狐狸是如何样采桃子的?用“ ”画出来。(4)那个故事告诉了我们什么道理?在恰当的选项后面的括号里打“”。(1)小白兔、小黄狗、小猴子采到了桃子,小狐狸没采到桃子。( )(2)勤劳的小孩才能得到劳动的果实。( )(3)动物小学要评选一批勤劳的小孩。( )三、习作。请你去观看一下五彩缤纷、充满生气的大自然。嫩黄的小莲蓬,火红的石榴花,金黄的向日葵,还有漂亮的小蝴蝶,顽皮的小青蛙请你发挥想象,把自己看到、想到的写下来。参考
8、答案:一、填空题1.s jn zu rn yn sh x zhun2.看起来 抽出 甚至 甜蜜 面临 植物 格外 招手3.(1) (2) (3)4.(1) (2) (3) (4)5.(1)zun (2)zun (3)pin (4)bin6.(1)爽朗 (2)活动 (3)翩翩起舞 (4)挨挨挤挤7.大雨 一 顺 草 莺 连绵 五 十 夕阳 驰 外 相间 降临8.(1)教室被丽丽打扫洁净了。(2)春风把柳枝吹绿了。(3)这确实是对“骄阳似火”最好的说明。9.(1)松下问童子 (2)云深不知处10.(1)形状 颜色 姿势 一朵荷花(2)新的枝条 嫩绿的叶子 火红 咧开了嘴 笑破了肚皮 (3)闪亮 透
9、亮 圆润(4)日常生活二、阅读短文,回答问题(一)(1)石榴(2)青绿色青中带黄,黄中带红 一半儿红,一半儿黄(3)这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。(二)(1)这棵小桃树是小白兔种的 小黄狗给小桃树浇过水 小猴子给小桃树施过肥 他什么也没做(2)小白兔、小黄狗、小猴子(3)小狐狸上前去采,刚一伸爪子把小桃树锯断了。观看内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的,能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的,是相当有味的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,小孩一边观看,一边提问,爱好专门浓。我提供的观看对象,注意形象逼真,色彩鲜亮,大
10、小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观看,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法,即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看,观看与说话相结合,在观看中积存词汇,明白得词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观看雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么模样的,有的小孩说:乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得如何样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较
11、观看,让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后,我又带幼儿观看晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观看的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活体会联系起来,在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像大夫用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观看对象。(4)(2)语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨
12、益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。三、习作我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一
13、样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“