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1、 浅谈对高中零基础信息技术课的教学 摘要:自推行普通新课程教改之后,高中生开设了信息技术基础课程。该课程是独立于其他科目的一门基础课程,是现代化发展过程中,学生必须掌握的一门技术基础课程。然而,对于偏远贫困地区的初中生源的学生来说,其信息技术是零基础,这就给信息技术教学带来一定的难度。为解决这一问题,本文对高中零基础信息技术教学进行了必要的分析和总结,提出了针对贫困地区零基础生源的信息技术教学策略,旨在为零基础信息技术教学提供一定的参考和借鉴。关键词:高中信息技术零基础教学策略自2004年以来,新课标课改一直有条不紊地在各省市陆续开展。为达到新课标教学目标,教育者一直在追寻更好的教学方法和教学
2、手段。随着新课标教改,信息技术课程也在各高中开设,但是对于来自贫困偏远山区的学生来说,在初中没有学习过信息技术课程,而且由于经济原因也没有接触和使用过电脑,这就给高中信息技术课程的教学带来一定的难度。为解决这个问题,教师就要在高中信息技术基础课程的教学上下功夫,既要保证零基础的学生理解、接受、吸收课程内容,也要考虑学有余力的学生能有进一步的提升空间。一、联系生活实际,培养学生学习兴趣俗话说:“兴趣是最好的老师。”零基础教学的关键是让学生能对信息基础课程有兴趣,只要兴趣来了,信息技术的学习也就变得简单了。教师提升学生的学习兴趣时要注意联系生活实际。由于贫困地区的学生在经济方面有一定的困难,对计算
3、机基本不是很了解,有的甚至还没有见过计算机,对于计算机的用途不甚了解,更不会明白计算机是如何神奇地改变了人类的生活。教师在进行教学的过程中,首先要通过生活中的方方面面引导学生去认识计算机,可以带领学生参观学校机房、学校的监控室等实际生活中应用计算机的场所,让学生意识到计算机的神奇之处;其次,要让学生对计算机的发展史有一定的了解,告诉学生计算机是如何被发明出来的、如何被发展应用的,又是如何普及、进入千家万户的,学生只有对计算机的“前世今生”建立了一定的感性认识,才能投入思想去学习;再次,在教学起初可以教学生几个简单的应用,让学生亲手操作一下计算机,亲自感受一下计算机在日常生活中的应用,从而更好地
4、建立对计算机的认识,使学生产生浓厚的兴趣。二、转变教学观念,激发学生自主学习意识传统的教学方法一般都是以教师讲授为主的教学模式,教会为完成教学任务,一般占用一节课的大部分时间进行课程内容讲授,基本不留时间让学生进行上手操作;或者是有专门的操作课,让学生进行练习。这两种教学方法都忽略了学生及时动手操作,将课程内容转化为能力的重要性。信息技术课程每周所占的学习时间远远小于其他课程,其两节课的间隔时间又长;又因为其不作为考试重点科目,所以学生在课外所花复习时间很少。因此,教师要重视学生在短时间内将授课内容转化为自身能力的问题。而要想达到这样的教学目标和教学效率,教师就要转变教学观念,让学生多动手操作
5、,教师避免作不必要的讲解,激发学生自主学习的意识。激发学生自主学习意识的方法有很多种。比如信息技术教材一般是将网络应用部分放到最后章节,教师在教学中可以不按照教材章节进行教学,将网络知识放在第一章进行介绍学习,让学生学会如何上网、如何进行资料查询。这样,学生遇到不懂的问题就会首先自己进行上网查询,自主学习的能力也会慢慢提高。三、交叉教学,提升学生发展空间由于学生的信息技术基础都处于零起点,对于零起点的学生来说,高中信息技术课程是启蒙课程,而对于高中的学习阶段来说,既是初中学习的深入,又是大学学习的承接,一个好的计算机基础对于学生来说至关重要。因此,教师在教学中不能以学生零基础为由,将教学速度放
6、慢,知识学习减少;相反,要采用合理的教学方法,让学生在短时间内学习信息技术基础,再提升能力。这就要求教师的教学要高效、有效。要想达到这样的教学效果,教师可以采用交叉教学的方法,即教师在面向所有学生讲解完主要知识点后,学生在自己进行操作的过程中,教师要观察寻找到学习较快、学习能力较强的学生,对他们进行针对性的新知识的教授,然后再让这些学生分组去教学习能力较之差的学生,教师在一旁做以必要的引导。如此,能让学生高效学习,教师则能高效教学。总之,高中零基础信息技术教学虽有难度,但是若教师能按照不同的教学对象采取不同的教学方法,能及时提升自我素质,加强知识储备,提高教学技能,及时了解学生学习情况,做到高效教学也是指日可待的。Reference1夏学华新课程背景下高中信息技术教学设计的研究与实践D.山东师范大学,2009。2刘向永董玉琦高中信息技术教学方法的评析与应用策略J.现代教育技术,2009,02,42-44。3从普通高中信息技术教材与“新课标”看信息技术教学的策略J.现代阅读(教育版),2013,01,126。4段伟慧注重教学方式创新,提升信息技术效能浅谈新课程下高中信息技术学科有效性教学J.中国校外教育。5李冲浅谈高中信息技术学科的有效性教学J.学周刊,2016,05,140。 -全文完-