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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑2022年新版二年级上册语文教案完整版 已整理 1 小蝌蚪找妈妈 教学要求: 1学会15个会认字和由生字组成的新词。会写10个生字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。 2理解课文内容,回复课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3留心看图,陈述图意,培养学生查看、思维和表态才能。知道青蛙是抓获害虫的能手,要养护青蛙。 4分角色有感情地朗读课文。 教学重难点:小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前打定:教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板 教学时数:三课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入课题。 1.昨天,老师捡到了一张“寻
2、人启事”,你们想看看吗? 2.(出示寻人启事)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?请你们帮我找找妈妈吧!你们容许帮这个忙吗? 今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。(板书:小蝌蚪找妈妈) 二、了解蝌蚪 说说小蝌蚪的样子。 (学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。) 三、自学课文 老师提出要求,对生字新词留神读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,小蝌蚪有什么变化? 四、检查、交流自学处境 1学习生字新词。 (1)在课文里找出世字,画下来,读一读,
3、相互正音。 (2)同桌相互说说生字的布局特点,然后写一写。 (3)教师重点指导: 宽,kun,三拼音,10笔。肚,d,左右布局,7笔。 2试着回复问题:小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样? 五、课堂练习 认记生字新词。 其次课时 一、复习检查 1认读生字新词。 2听写:两个 哪里 头顶 肚皮 孩子 跳到 3说说小蝌蚪和青蛙的样子。 1 二、导学课文 1.导读第1、2自然段 (1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,高兴地在池塘里游来游去。)教师一边讲评一边板书:池塘 一群 黑灰色 (2)小蝌蚪现在在做什么呀?(高兴地游来游
4、去) (3)小蝌蚪在池塘里高兴地游来游去,我们也来高兴地读读书,请齐读第一段。 小蝌蚪游啊游,过了几天怎么了?(长出了两条后腿。)(师贴长后腿的画于黑板上) (4)小蝌蚪太挂念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈抉择扶助它们找妈妈,它是怎样回复的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。(生读蝌蚪的话) (5)(出示鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?(请学生当小蝌蚪来练习) (6)交换,学生念鲤鱼妈妈,教师念小蝌蚪。 理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读,边读边做动作) (7)从鲤鱼妈妈的回复中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿,宽嘴巴。) 2.导读第3
5、自然段 (1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,持续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(又长出了两条前腿。)(师贴长前腿的画于黑板上) 小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。(乌龟是四条腿) 理解“追上去”在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动作。 3.导读第4自然段。 (1)指名朗读本段。青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。 板书:四条腿(蹲) 宽嘴巴 大眼睛(鼓) 绿衣裳(披) 白肚皮(露) 理解“游过去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很欣喜、很踏实)表演动作。 4.齐读第5、6自然段。 (1)小蝌蚪像我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变
6、化昵?(小蝌蚪尾巴变短了)(师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片)小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫) 5.小结:教导学生要养护青蛙。(青蛙是庄稼的好挚友,特意吃害虫。青蛙擅长抓获害虫,一只青蛙一天要吃害虫4050只,多的达成200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以,我们要养护青蛙) 三、课堂练习 1读写生字新词。 2仿写句子。 地点 有 什么样子 干什么 池塘里有一群小蝌蚪大脑袋,黑灰色身子,甩着长长的尾巴高兴地游来游去。 有一群鹅 有一群小鸡 有一只猴子 2 第三课时 一、复习检查 1看拼音,写汉字。 Qng w m ma yu s tio tu,kun kun de zu ba,g z
7、he d yn jing,p zhe b l de y shang,l?u zhe xu bi de d p。 2说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开头什么样?后来呢?教师板书: 大脑袋 黑灰色 长尾巴长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。 二、分角色朗读课文 三、把课文内容讲一讲 老师提示线索:池塘里?小蝌蚪游呀游?小蝌蚪游呀游?小蝌蚪游呀游?,不知什么时候? 四、总结 课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事,陈述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的:先写小蝌蚪的变化,再写小蝌蚪望见了谁,结果用对话来终止。 通过本课学习,我们不但掌管了生字、新词,而且知道了小蝌蚪
8、是怎样变成青蛙的。根据图画的主要内容,合梦想象,按依次写出了这样一篇好文章,对我们今后的看图作文会有扶助。 五、课堂练习 1说说我们理应怎样养护好青蛙和蝌蚪。 2完成课后习题3。 板书: 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 变 青蛙 大脑袋 长了两 长了两 尾巴 不见 黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴 长尾巴 找妈妈 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫 2 我是什么 教学要求: 1会写10个生字,会认15个生字。 2读懂课文,了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类,水与大自然的关系。教导学生保护水资源,养护水资源。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点:了解水的三态变化。 3 教学方法:集中识字、
9、表演朗读 课前打定:暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。 课时安置:两课时 第一课时 一、揭题。 1(板书课题)这是一篇科普短文。 2老师范读课文,猜猜课文中的“我”是谁?(板:水) 二、通读全文,了解大意,认读生字新词。 1画出世字和新词(在黑板上列出)。标出自然段序号。 2水最大的特点是什么? 三、检查自读处境。 1认读生字新词。 2课文介绍水的特点是什么?哪一句作了概括?这一句在文章的什么地方? 3读了课文,你还知道水能变些什么? 四、引导学习课文。 1学习第1自然段。 (l)自由读。边读边斟酌: “我”第一次变,变成了什么?(板:汽)“我”是怎样变成“汽”的?抓住“太阳晒”理解水变汽需要
10、热。可引导学生回忆晒太阳有什么感觉,湿衣服在阳光下变成了干衣服,水跑到哪儿去了? (2)水变成汽演示测验:开启暖水瓶塞,指示学生查看“白雾”,这就是汽。想一想:汽往哪儿去?又会变成什么呢? (3)汽变成小水珠演示测验:用水杯装水(好比地面),水杯加热(好比被太阳晒)蒸发成汽;盖上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,变成什么呢?让学生留心查看测验结果:水珠凝聚在玻璃板上。 (4)导读第35句,知道汽变成了云。(板:云)“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”指的是什么? (5)议论后小结:水由汽变成云。 2学习第2自然段。 (1)自由读,说说云在空中有哪些变化? (2)说说“冰雹”的样子,想一想“落”、“
11、打”、“飘”这几个词能不能彼此换一换? 五、小结:水遇热变成汽,汽在空中凝结成小水点连成云,遇到冷风,就会变成雨、冰雹、雪降下来。 其次课时 一、复习。 1认读生字新词。 2水会变,变成什么? 二、持续指导学习课文。 1学习第3自然段。 4 (1)读一读,议论:水平常是怎样的? (2)抓住水的流速理解“睡觉、漫步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。 (3)齐读这一自然段。 2学习第4自然段。 (l)自由读,说说读后了解到什么? (2)引读这一自然段。 (水也有脾气,有时候?有时候?温柔时,我做过大量好事?是人类的好挚友。烦躁时,我也做过大量坏事,?成了人们的敌人。因此,人们想出?)列出的文
12、字是老师导读的片面,省略了为学生接读的片面。 (3)找出这一自然段中的两对反义词。 (4)利用CAI课件或图片表示水做好事,做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据供给的情景引导学生用“和暖”、“扶助”说句子。 3学习第5自然段。 齐读。课文用这个问句结尾,是让同学们斟酌,通过读课文,读懂了吗? 4总结全文。 (1)根据板书说说水是怎样变化的? (2)你在生活中看到过水在变吗?举个例子说一说。 三、指导写生字。 1认读生字。 2说说这些字属于什么布局?按布局可分几类? 3按字的布局类别举行指导示范。 4学生在田字格中练习写字,完成课后“我会写”。 板书设计 : 2 我是什么 形态: 汽 、 云 、 雨 、冰雹 、 雪 水状态: 静 动(池子、小溪、江河、海洋) 性格: 温柔 烦躁 3、植物妈妈有手段 教学目标: 1.会认14个生字,会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.有查看植物、了解植物学识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点: 1.在读中感悟课文的韵律美,了解课文报告我们的学识。 2.识字写字。 教学打定: 1.教师打定有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。 2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的学识。 5 11