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1、 初中英语高效课堂的构建原则与策略 冯瑰张润芳【摘要】目前的高中英语课堂教学中,仍普遍存在教学任务繁重、教学效率低下等问题,这势必会局限初中英语课堂教与学的发展,难以满足新课改对英语教学的最新要求。为此,在现代化的初中英语教学过程中,构建高效课堂已成为初中英语教学的必然趋势及追求。本文基于初中英语教学现状,对初中英语高效课堂构建的原则及策略进行了探讨,仅供相关教育研究参考。【关键词】初中英语 高效课堂 构建原则 构建策略G633.41 A 2095-3089(2020)03-0122-01初中阶段是学生英语学习的关键时期,此阶段学生的英语学习效果如何,直接会影响学生后续英语学习及发展的高度。为
2、此,在现代化的初中英语教学之中,越来越追求高效化的课堂,并将构建高效英语课堂提到了日常研究与实践过程中,以期通过不断的研究探讨出最适合学生英语发展的构建原则与策略。一、初中英语高效课堂的构建原则分析新时代的初中英语教学过程中,在新教学理念的引导下,初中英语教学应从让学生学会什么向学生需要学会什么而转变,这样才能将英语教学为学生能力及素养的提升作用发挥出来。在强调素质教育的今天,初中英语课堂需要彻底从以往应付考试的教学中走出来,加强对学生如何运用英语交际能力的培养,让学生所学的英语知识能为将来的学习及发展所服务。所以初中英语老师想要构建高效的课堂,就必须要坚持三个最基本的原则,即互动性原则、趣味
3、性原则及个性化原则。互动性原则是指在课堂之中要加强师生、生生间的互动与交流,营造良好的课堂氛围,以此来更好的提升学生的语言表达能力,实现以生为本、以生为发展的教学。趣味性原则是指教学之前老师需要先对学生的学习喜好、特点等进行全面的了解,课堂中设计出满足学生特点及兴趣的教学活动,使整个课堂教学充满趣味性,为学生思维的更好发散及提升奠定扎实基础。个性化原则是指教学之中需从以往的统一式教学之中走出来,明确学生间存在的个性差异,进行因材施教的教学,以此来让每位学生都可以在短暂的课堂教学之中,学有所思、学有所获及学有所长。相信只要老师在初中英语教学之中能够遵循此三个原则,必定能够取得事半功倍的教学效果,
4、轻松的实现构建高效课堂的教学目的。二、初中英语高效课堂的构建策略分析1.活用教学情境,增加课堂教学互动英语是门语言性的学科,那么实际教学之中就需要老师注重对学生英语交际能力的培养,这样学生才能真正对英语学科的学习感兴趣,提高学生的英语实际学习效果及学科素养。为此,在实际教学过程中,老师需要基于学生好奇心较强的特点,为学生设计丰富多样的教学情境,以此来增加课堂教学互动,让学生更好的掌握及运用所学内容。比如在学习What did you do last weekend?相关内容之时,课初为了激发学生的学习兴趣,老师可以向学生简述一下自己上周末做过哪些事情,并询问学生“What did you do
5、 last weekend?”,此时学生会对如何回答产生好奇心,自然积极进入到新知学习之中。当新知学习环节结束后,老师就可以利用PPT为学生展示周末常做事情的系列性图片,鼓励学生以“周末你喜欢做什么以及为什么喜欢做这些事情”展开对话。此种情境教学方式,能够在结合教材的基础上将学生熟悉的日常情景进行展示,以有效的话题开展师生、生生间的交流活动,让学生对本节课所学的词汇及句型进行巩固,并不断提高学生的语言表达能力,不断增进师生间情感,构建和谐的师生关系。2.多元化教学,为课堂教学增添乐趣初中阶段的学生年龄还比较小,所以对于趣味性的学习内容较为感兴趣,这就需要老师从以往的按部就班教学之中走出来,基于
6、教学内容活用多种教学方法,以此来让学生对每节课的学习都更加感兴趣,或者对新知识的学习充满期待。为此老师可以将学生感兴趣的英文歌曲、英语游戏、英文短视频等运用到教学中。比如在学习完Can you play the guitar?这节课的英语知识之后,老师就可以为学生播放轻快的“that girl”英文歌曲,让学生基于此歌曲的曲调,来自编歌曲,之后老师播放“that girl”的背景音乐,由学生对自己的自编歌曲进行演唱。此英文歌曲教学过程中,学生既能对本节课的知识进行深入理解与运用,还能够将前后所学内容联系起来,进行更好的学以致用;在学习单词听写活动时,老师就可以设计“bingo”游戏,以此来让学
7、生感知单词听写学习的乐趣。再如在学习完某节课内容之后,老师可以在网络中搜集与之相关的短视频,让學生去看听最地道的英文视频,既能够提升学生英语表达的规范性,又可以让学生对英语语言背后的文化进行了解,能取得更好的学习效果,并确保整个学习过程十分的愉快。3.异质分组,提高课堂教学的个性化对于每个初中生而言,他们都是独特的个体,这点是毋庸置疑的。为此,想要构建真正意义上的高效课堂,就必须要正视及尊重学生间的个性差异。这就需要老师在全面了解学生们个性特点及学习的基础上,将学生分为多个异质小组,并且每组需要求学生们选择出来一个组长,之后老师将相同的任务分给各个小组,让每个学生都有不断发展自身个性的机会,势
8、必能够极大程度上提高教学的质量及效率。比如在学习Can you play the guitar?相关内容之时,为了更好的提升学生的英语实践运用,老师就可以给各小组设计这样的任务:设计一个表演情景剧,在此任务的引导之下,各小组的组长基于小组成员的特长,以及讨论过后,分别让他们担任编剧、演员、剧务等工作任务,相信在这样的小组合作学习过程中,每位学生都能够发挥自身的特长,真正的参与到小组的合作学习之中,设计与展示更加完美的情景剧,提高学生的学习热情及实际学习效果。总结综上所述,初中英语高效课堂教学是每位老师都在追求的最高教学目标,具体教学过程中,老师需要将创设教学情境、多元化教学及小组合作学习等运用
9、到实际教学之中,以此来保持学生的英语学习积极性,提高学生的实际学习效果。除此之外,老师还需要深入去研究高效课堂构建的策略,这样才能确保学生后续的英语学习之路更为顺利的推进,更好的提升学生的英语综合能力及素养。Reference:1王建荣.高中英语教学中激发学生学习兴趣的策略研究J.读与写(教育教学刊) 2019年03期.2方志勤.论高中英语培养学生学习兴趣教学方法研究J.中学生英语,2019年02期.3谢进福.以仁爱英语教材为例略谈初中英语教学策略的变化J.英语画刊(高级版) 2019年03期.4李青山.“世上无难事,只要肯登攀”浅谈新课改理念下如何构建初中英语高效课堂J.中学生英语,2016年22期. -全文完-