《6《怀念母亲》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6《怀念母亲》教学设计（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑6怀念母亲教学设计 其次课时 一、导入：我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国留神者一个有力的回击的呢？ 二、深入文本，体会人物品质。 1、读“勘测线路”。 边读边想：怎样通过詹天佑的所说、所想、所做表现詹天佑的品质特点，分别用不同的符号画出描写詹天佑语言、行动、心理活动的句子，也可以在自己感受对比深的地方做上批注，三言两语，几句话就行。 从这些描写中，你体会到詹天佑是个怎样的人？ 正是詹天佑的这拳拳爱国之心，才是他完成任务的思想动力。你能用分外坚强的语气来读者几句话吗？ 2、读“开凿隧道”。 京张铁路沿线都是
2、高山深涧、悬崖峭壁，开凿隧道自不成少，通过读课文，你知道哪两条隧道的工程最艰辛吗？ 出示课件：居庸关和八达岭。请同学们看看这两座山有何不同？ 对于这山势截然不同的地方，詹天佑师怎样设计的？请同学们轻声读课文。找出开凿“居庸关隧道”和“八达岭隧道”方法的语句，并简朴画一画隧道开凿图示。 谁来给大家讲讲他的手段好在哪？为什么在居庸关不用中部凿井法？能根据山势不同设计不同的开凿方法，这不正显示了詹天佑的优良聪慧吗？这也是工程能提前竣工的关键。 你从这段活中体会到詹天佑是一位怎样的工程师。 开凿隧道，詹天佑所表现出的优良聪慧就已经让人称赞不已，可是在青龙桥邻近设计的“人”字形线路，就更令人拍案叫绝。
3、3、读“设计人字形线路。” 演示课件：火车在青龙桥“人”字形线路的爬坡动画。找一个学生给大家讲解，其他学生边看课件，边想：这样设计有什么好处？ 根据课文描述，同桌演示火车行进方法，你从中休会到詹天佑是一位怎样的人。 詹天佑在勘测线路时，做到了精益求精；在开凿隧道时，表现了他超人的聪慧和才能；设计线路佑表达了他的创新精神。詹天佑真是一位优良的爱国工程师呀！ 再读。 4、阅读结果一段，想象外宾看到詹天佑的铜像和会怎么称赞？中华儿女看到詹天佑的铜像又会怎么称赞？ 三、发挥想象，寓德育与教学之中 1、京张铁路在詹天佑及同事的共同努力下，不满四年就全线竣工，比原来筹划早两年，今天，当我们乘火车去八达岭经
4、青龙桥车站时，你就能看到人们为了纪念詹天佑所立的铜像，看着詹天佑目光炯炯，神情坚毅而自信地望着自己修筑的铁路，你想对他说些什么？ 2、对于詹天佑的丰功伟绩，你也称赞，我也称赞，大家都在称赞詹天佑的优良与爱国。不仅是我们，全体到这儿的人都会对他称赞不已。 四、总结全文，鼓舞学生发愤向上 通过这节课的学习，我们熟悉了詹天佑这位优良的爱国工程师。我们宏伟的祖国正是有了一大批像詹天佑那样有着爱国心的优良人才，才使中国这百年睡狮，一改往 1 日困苦落后的形象，傲然挺立于世界民族之林。 詹天佑教学反思 我在教詹天佑时，以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。在讲读第四自然段“勘测线路”片面时，我
5、分三步走： 第一步、让学生带着明确的学习目标充分自由读：边读边用你热爱的符号划出这一段中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动？ 其次步、围绕这一学习目标组织学生举行议论：（学生1：最使我感动的语句是：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要细致，?这类说法不理应出自工程人员之口。”由于这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。学生2：最使我感动的语句是：他亲自带着学生和工人，?他往往请教当地的农人。由于读着这段话，我仿佛亲眼见到了詹天佑不辞劳苦地工作的情景?）学生在宽松自由的空气中漫读，尽情表达自己的所思所得，充分对比分析自己与别人的差异，举行自发反应、调整补救。 第三步、通
6、过多种形式的朗读引导学生自主感悟。“语言”片面让学生转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话？“一千个读者读哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特”。学生的语言报告我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或和蔼而不失肃穆?“行动”片面让学生想象画面朗读，体会人物品质：读了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此时此刻你心里是怎么想的？“心理活动”片面让学生假设情境朗读，体会人物品质：这条铁路一旦修不成就会使中国工程师失掉信仰，假设修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的爱国心。学生深情并茂的朗读，使我感受到：他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。 在讲读第五、六自然段“开凿隧道”，“设计人字形线
7、路”时，我采用了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的手段，后者采用中部凿井法。这片面内容让学生在自读议论理解课文的根基上用简笔画画出简朴的开凿手段示意图，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其优良才干的地方，就是设计了“人字形”线路。讲解时，让学生亲自举行火车在人字形线路上的运行路线的实物演示，透露詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国优良的爱国工程师。 6.憧憬母亲 教学目标：、会写个生字，学写并理解“真挚、制止、朦胧、凄凉、引用、猛烈、思潮起伏、可见一斑”等词语的意思。 、有感情地朗读课文，理解课文
8、内容。 、揣摩重点语句，感受对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的倾慕之情。 教学重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的倾慕。 2 教学难点：理解的感情 教学时间 两课时 第一课时 （一）、谈话引入 师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最宏伟的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！憧憬母亲。 （二）、初读课文，了解课文内容 1. 默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的倾慕。对这两位母亲的憧憬，一向伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文
9、，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。） 3.你从的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。 4.小组交流、汇报。师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与憧憬。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故土，故土里的老挚友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普遍的凄凉一样，是幸福的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的挚友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，
10、惶惶不成终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的憧憬，一向伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。） （三）、默读课文，画出世字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，打定与同学议论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写憧憬生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到的感情的？ 我痛哭了几年，食不下咽，寝担心席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十
11、年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故土地下卧着的母亲，我真想哭! 生 抓住食不下咽，寝担心席、泪流不止、频来入梦等词体会到对母亲深切的憧憬、失去母亲的悲伤等。其中，教师可引导学生理解寝担心席，频来入梦的意思，结合对永久的悔的阅读，进一步体会到对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。 3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时） （五）、朗读全文，师生小结。 其次课时 （一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、持续交流感受深刻的句子。 1.重点体会以下三个句子 （1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是
12、第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意思？（往往进入梦乡或梦境。） 3 祖国母亲频来入梦的理由是什么呢？（我第一次离开祖国，我喜欢祖国） 从这句话，你知道了什么？（有一颗爱国心。猛烈的思国情。） 请有感情地读读这句话。 （2）出示其次句：然而这凄凉却并不同普遍的凄凉一样，是幸福的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 什么我在想到故土、老挚友时，心里感到凄凉，却又是幸福的呢？ （由于我深爱故土、深爱老挚友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在的心中永远都是美好的，所以我在想到故土、老挚友时，心里感到凄凉，却又是幸福的
13、。） 从这句话，我们能感受到什么？（认为故土、挚友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。） 有感情地朗读。 （3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 细读憧憬祖国母亲的句子，体会爱国情感。 2.自由读句子，说说自己的感受。 学生自由谈。（只要不偏离主题。） 有感情地读。 3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？ 4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。 （三）、读文体会表达特点，有机拓展。 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（
14、如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等） 2读文拓展，想象习作。 寻梦的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。 3学生交流习作片段，交流习作感受。 （四）、听音乐读诗歌，升华情感，终止教学。 1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了全体中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧！ 2.朗诵文后诗歌我的中国心。 3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？ 4.总结：这首歌咏出了全体海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。 板书设计： 憧憬母亲 崇高的敬
15、意真挚的倾慕 生身母亲 = 祖国母亲 教学反思 4 教学终止后，我为孩子们课堂上的精彩表现而喝彩，更为他们对语文学习的喜欢而感动。由此想到，教无定法，贵在得法。得法与否关键在于是否顺应了学生的学习需求，是否真正地促进了学生的进展。另外，在教学中，我原本并未设计教师的范读，但是当课堂上展现了学生读得不够到位的处境，我连忙意识到自己也是教学中的一个重要资源，教师的指导示范应实时跟上，我便相应地变更了原有的教学策略，力争做到顺学而导。 7*彩色的翅膀 教学目标： 1.理解课文内容，体会边防战士在繁重的条件下喜欢海岛、喜欢祖国的情感。 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3.有感情地朗读课文。 教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的
