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1、我爱家乡山和水（第2课时）“家乡的故事家乡的歌”教学设计一、教学目标1.学生能进一步了解家乡的故事和家乡的文化生活，热爱自己的家乡。2.学生能用多种方式、运用多种方法，在了解家乡的故事家乡的歌同时，了解家乡的传统文化，并能与同学分享。3.学生能知道，家乡的故事家乡的歌是家乡所特有的，是家乡的文化，了解、学习这些是热爱家乡的表现。 二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,但是对“家乡”的
2、概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。第一课时的学习为本课奠定了基础，在了解家乡的山和水、赞美家乡的山和水的基础上，本课时引导学生更加深入地关注自己的家乡，关注家乡的故事和家乡的歌，这些故事和歌曲是一个地区所特有的，是一个地区的特色，体现了一个地区的传统文化，因此，学生通过对本课的学习，更加了解家乡、热爱家乡。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡的故事家乡的歌”了解很少，并不充分，因此从此而延伸到“爱家乡”的关注也是不够的。因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生
3、运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是学生能进一步了解家乡的故事和家乡的文化生活，热爱自己的家乡。要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。三、教学重点与教学难点1.教学重点：学生能用多种方法收集有关介绍家乡的故事，家乡的歌，并愿意与同伴分享。2.教学难点：学生通过了解自己家乡的故事和家乡的文化生活，热爱家乡。四、教学准备教师准备：多媒体教学课件五、教学过程：活动一 家乡的故事1故
4、事导入：同学们喜欢听故事吗？请同学们先听几个故事，边听边想这些故事讲的是哪些地方的事情？（1）提问：请同学们先听一个故事，边听边想从这个故事中你知道了什么，了解了什么？播放视频：家乡的故事：白色藏房的传说（2）小结：我们通过听白色藏房的传说这个故事，了解了一个地方，传说故事多有趣啊！（3）提问：请同学们再听一个故事，边听边想你能从这个故事中知道这是哪个地方的传说故事呢？从故事中你了解到什么了？ 播放视频：傣家竹楼的传说（4）提问：我们再来听一个故事吧，这个故事中讲的是哪一种工艺品，是哪个地区的特色呢？播放视频：刺绣的来历（5）提问：泰山是我们中国的名山，关于泰山还有一个传说故事呢，我们一起来看
5、看。播放视频：泰山的传说 2. 讨论：听了这些故事，你都知道了什么？它们讲的都是哪些地方的事情呢？（1）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说了呢？（2）讨论：在我们生活的地方，你们还知道有哪些传说故事吗？ 3小结：看来每个地区都会有当地的传说故事，这些故事有的讲述了一些来历，有的讲述了人们的美好心愿，都体现了一种传统的文化。4. 老师的家乡也有传说故事，我也讲给大家听听。播放视频：“乐山大佛”和“二王庙”5提问：在我们生活的地方，你们了解哪些传说故事呢？谁愿意讲给大家听一听。6小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。活动二 家乡的歌1提问：除了传说故事，每个地区还有自己的戏曲呢，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？2谈话：我们一起来欣赏，看看不同地方的特色戏曲吧！播放视频：家乡的戏曲家乡的歌3讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？4小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。5提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给身边的朋友们唱一唱，演一演吧！6总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。六、板书设计家乡的故事家乡的歌 我爱家乡
