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1、 摩擦力 实验案例 八年级（下册）物理实验教学案例 课题：第七章第五节摩擦力 实验：实验探究影响滑动摩擦力大小的因素 物理实验教学案例 设计理念： 本节课是一节实验探究课。在新课程标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。通过本节课的实验探究活动，使学生亲身经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。 教材分析： 本节可包括以
2、下三部分的内容：（1）滑动摩擦力。（2）静摩擦和滚动摩擦（3）摩擦的利与弊。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。虽然教学的重点在于认识摩擦力及应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。 教法分析： 摩擦是最常见，应用最普遍的现象对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了实验，
3、作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替（包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳），必须做好尤其在学生有一定认识基础时，更应注 八年级（下册）物理实验教学案例 课题：第七章第五节摩擦力 实验：实验探究影响滑动摩擦力大小的因素 物理实验教学案例 设计理念： 本节课是一节实验探究课。在新课程标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。通过
4、本节课的实验探究活动，使学生亲身经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。 教材分析： 本节可包括以下三部分的内容：（1）滑动摩擦力。（2）静摩擦和滚动摩擦（3）摩擦的利与弊。教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。虽然教学的重点在于认识摩擦力及应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。 教法分析： 摩擦是最常见，应用最普遍的现象对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替（包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳），必须做好尤其在学生有一定认识基础时，更应注
