《花的勇气》导学案设计

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1、花的勇气导学案设计花的勇气导学案学习目标1.我要学会生字新词。2.我要正确、流利、有感情地朗读课文。3.我要明白得含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4.我要明白得作者对生命的感悟，得到感染与熏陶。学习方法 感情朗读读文;结合课文内容及插图展开联想知识链接冯骥才，闻名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者，闻名民间文艺家。现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学文学艺术研究院院长，文学自由谈杂志和艺术家杂志主编，并任中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职，2009年1月16日被国务院聘为国务院参事。被选入语文课本的作品有

2、感谢生活挑山工、珍宝鸟等等。本文节选自他的散文维也纳春天的三个画面。预习任务1、学会生字新词，明白得词语意思。2、读通读熟课文，想想作者在维也纳经历了一件什么事?。3.画出喜爱的地点，标出用的好的词语反复品味，写写自己的感受。预习收成一、我能正确读写下列词语。(工整抄写一遍)孤寂 乏味 泛滥 遗憾 气概 改天换地 神气十足 拔地而起 怦然一震 傲然挺立二、课文内容我明白。1、课文要紧写了作者在维也纳_的一件事。具体地说写了作者 爱花-_-_-_的通过，最终作者明白了_。2、作者最初看见草地时，感到 ，因为 。扒开草后看见隐藏着的小花时，感到 ，因为 。离开维也纳前，感到 ，因为 。看见花的原野

3、时，感到 ，因为 。体会到小花的气概时，心头 ，因为 。可见，作者的情感在不断发生改变。3、文中点明中心的一句话是_。我的疑问问 题自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题自我评判 家长评判 学科长评判 教师评判将下列句子多读几遍，标出你认为写得好的词语反复品味，并与大伙儿交流。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是孤寂的。我用手拨开草一看，原先青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么宽敞!它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，看起来只要一用劲儿，就会齐刷刷地冒出来此刻那些花儿一下子全冒了出来，赶忙改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。尽管远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。我惊奇地想：它们什么缘故不是在温顺的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿难道有如此的气概!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气!个性修改补充自我评判柔嫩的小花却选择在冷风冷雨中怒放，这确实是花的勇气。那我们呢?我们该如何做?触摸春天告诉我们它是_永生的眼睛告诉我们它是_生命 生命告诉我们它是_花的勇气告诉我们它是_