《观看《华应龙与化错教学》有感》由会员分享,可在线阅读,更多相关《观看《华应龙与化错教学》有感(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版,下载可任意编辑观看华应龙与化错教学有感 观看华应龙与化错教学有感 华应龙老师致力于探索化错教学30多年,近日有幸品读了华老师的专著华应龙与化错教学,着实受益良多。无论是崇敬、沟通、宽容、赏识的师生情义,还是以爱育爱的新型师生关系,都拨动着我的心弦,现将华老师的教导观之我见片面心得共享给大家。 一、化腐朽为神秘 华老师说:没有错的课堂绝不是一节真课堂,少了过错就少了真实。其实错更是课堂中一种贵重的教学资源,化腐朽为神秘,变事故为故事,华老师把化错归纳为:错是错,和暖地容;错不是错,聪慧地融;错还是错,骄傲地荣等三个阶段。这是化错课堂的三个阶段,也是对待过错的三种境界。 无论
2、是上公开课还是日往往态课,我们都不能怕在课堂上出错,我自然达不到华老师的化错水平,但是我一向认同并践行着,在课堂上只有充分把学生的思想解放出来,真正的融入课堂,不怕出错,甚至有时候有意有意识的导误。由于出错有时候反而是好事,只有学生出错了,才能知道授课的关键点遗漏在哪里;只有学生出错了,才能深挖出学识点的突破口;只有学生出错了,才能剖析出出错的理由,找出是天性还是共性问题,才能真正的理解、掌管、提高。 二、师者若水 上善若水是老子的名言。华老师的领会是师者若水。师者若水,宽容博爱。泰戈尔说:不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完备。师者至柔为上,温温恭人。 华老师说:水,最值得我们教师学习的是往低处流,深有同感。只有我们放低容貌,往低处流,才会真正的和学生融入一体,倾听到学生的真实心声(我曾经以作为学生群里唯一的一位教师而高傲过,学生拉我进群并能让我留下来是对我的一种信任和同行),融洽师生关系;当我们往低处流,才会和学生保持在同一个高度,这不仅是对学生的一种崇敬,而且更轻易走进学生内心,获得学生需求的第一手资料,无论是精神需求还是学科学识都可以有针对性的、有目的性的查漏补缺。 来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习共享,如产生版权问题,请联系我们实时删除。 2