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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑语文教学中学生情感的激发 语文教学中学生情感的激发 江苏省南通市通州区金沙小学 王美霞 在阅读教学中，最正确的教学效果需要情感的参与。学生在语文学习过程中有了情感，才有积极性、主动性，才不感到疲乏，才能把学习行动引向合理的轨道。只有这样，才能保证教学效果。在语文教学中怎样促使学生激发情感呢？ 一、动之以情，以情激情 教师的教学过程，不只是传授学识的过程，还是举行感情交流的过程。假设一个教师在语文教学过程中，不能创设确定的情境去激发学生的求知欲望，不能引导学生进入文本情境来体验情感，而是照本宣科机械地传授学识，那么学生就不会产生愉悦的情感，自然就毫无学习兴趣，
2、这样的教学至少效率不高。因此，在教学过程中教师务必用自己丰富的神情和生动的语言去感染学生、燃起求知欲的烈火、点亮他们喜欢生活的梦想之光。“仁爱产生仁爱”，这是英国教导家斯宾塞的论断，教师向学生倾注爱的情感主要靠教学过程来完成。情感是沟通师生关系的纽带，是教与学的桥梁。文学是人学，人是有感情的，没有热心，没有激情，没有感情，怎能讲出作品的情调，何谈以情感人？首先，教师要充分调动自己心绪的感染力，召化学生。其次，给学识、文本附加情感色调，把课文中深邃的思想、精辟的见解、美好的语言、生动的情节等带着浓烈的感情去教，让学生阅读、斟酌，那么学生的心田必定得到滋润，主动学习的劲头就会增加，学习自然就成为学
3、生情愿参与的事情。在语文教学中，教师将自己的情感和作品的情感注入到教学中去，其作用是显而易见的。 二、巧设问题，引入情境 教学的过程是师生共创共生的过程，是师生对等参与教学的过程。教师要在民主对等的学习空气中引导学生自由表达、自主探索，提问是教师组织课堂教学的根本手段之一，其目的在于启迪学生的聪慧。教师在教学设计时应合理安置提问，让学生以一种积极的心态，调动原有的真实阅历，尝试解决新问题，获取新学识。这样，学生的思维才有可能迸发出创新的火花。同时，教师还要始终关注学生的“最近进展区”，提防问题情境的创设，激励和启发学生提出问题，引导学生随时随地提出问题，并允许学生在回复中展现错误，给学生质疑、
4、释疑供给较为广阔的空间，引导学生自由探究。 三、教给方法，激发热心 让学生“会读”。马卡连柯说；“教师永远是儿童模仿的典型”。作为一名语文教师，首先务必严格要求自己的语言具有示范性、切实性、严谨性和主动性。教学时应有意识地对学生举行朗读方法的指导，留神抑制毫无感情地唱读。当大多数学生对读书产生了兴趣时，整个班级就会形成一种浓重的读书空气，这时，教师要顺势交给学生读书的“金钥匙”，变“我要读”为“我会读”。范读引领法是教学中常用的方式，包括老师的范读和录音带，让学生在听的过程中，形成一个根本的朗读“模式”，急速抓获到朗读的基调和语气。更加是教师动之以情的范读，定会拨动学生的心弦，产生“老师为什么
5、能读得这么好？我也要努力！”的念头。这时，教师不失时机地报告学生，有恰当的表情，就能读出抑扬顿挫的语气来。 例如在教学十里长街送总理，第一段开头第一句“天/灰蒙蒙的，又阴/又冷。”指导学生用消极的凄怆的语调朗读，让学生体会环境描写侧面陪衬了人们对总理的哀悼，以真挚、 沉重、压抑的基调，以轻而缓的语言，将学生带入那无限哀思的情景中。其次句中的“挤满”“长”“多”三个词理应读重音，使学生在感情朗读中也和人们一样沉浸在对总理的崇敬、爱戴中。 四、积极评价，促进情感 让学生品评告成的喜悦。学生需要体验成就感，他们总梦想自己的学识技能得到表现，得到认可。为了实时激励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活
6、动作出评价，相互鉴赏活动成果，或者老师对学生的活动成果从天性进展、心理品质等方面做出评价。在这过程中，教师要更加重视对富有创新作品赋予热心的断定、评价；对学生的标新立异、异想天开要加以养护；对学生的点点滴滴的创新都要赋予重视。教师断定评价，对促进学生的创新意识、巩固创新信仰，有着不成估量的气力。“你的理解是个创造”“你有独立的见解”“老师还没有想出来，你已经想出来了，真了不起！”等这一声声的赞扬像一股股暖流流入学生的心田，使学生不仅得到极大的喜悦与得志，还能无形地激励学生以更大的热心投入到下一次的创新活动中去。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。 五、提防实践，激活情感 叶圣陶
7、先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来理应是大量的实践，只有在实践中，学生的才能才能不断稳定、提高。基于这个思想，笔者经常搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。在教学墨梅后，引领学生阅读背诵了竹石马青松等十余首古诗，使学生们了解了更多有关借物言志方面的古诗，而且无形中又积累了大量古代诗歌。另外，将安徒生童话唐诗三百首格林童话等书籍推举给学生阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把心爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这强烈的情感碰撞中进入高潮。 总之，语文课要教出情趣来，教师要做到声情并茂，要领会之情，细察之意，把浓重的情感倾注于教学的全过程，要从感情上打动学生，开启学生心扉，才能激起学生情感上的共鸣，才能开启学生思维的门户，让学生在不知不觉中产生激情，从而提高语文教学质量。 5
