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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑语文教学中学生情感的激发 语文教学中学生情感的激发 江苏省南通市通州区金沙小学 王美霞 在阅读教学中,最正确的教学效果需要情感的参与。学生在语文学习过程中有了情感,才有积极性、主动性,才不感到疲乏,才能把学习行动引向合理的轨道。只有这样,才能保证教学效果。在语文教学中怎样促使学生激发情感呢? 一、动之以情,以情激情 教师的教学过程,不只是传授学识的过程,还是举行感情交流的过程。假设一个教师在语文教学过程中,不能创设确定的情境去激发学生的求知欲望,不能引导学生进入文本情境来体验情感,而是照本宣科机械地传授学识,那么学生就不会产生愉悦的情感,自然就毫无学习兴趣,
2、这样的教学至少效率不高。因此,在教学过程中教师务必用自己丰富的神情和生动的语言去感染学生、燃起求知欲的烈火、点亮他们喜欢生活的梦想之光。“仁爱产生仁爱”,这是英国教导家斯宾塞的论断,教师向学生倾注爱的情感主要靠教学过程来完成。情感是沟通师生关系的纽带,是教与学的桥梁。文学是人学,人是有感情的,没有热心,没有激情,没有感情,怎能讲出作品的情调,何谈以情感人?首先,教师要充分调动自己心绪的感染力,召化学生。其次,给学识、文本附加情感色调,把课文中深邃的思想、精辟的见解、美好的语言、生动的情节等带着浓烈的感情去教,让学生阅读、斟酌,那么学生的心田必定得到滋润,主动学习的劲头就会增加,学习自然就成为学
3、生情愿参与的事情。在语文教学中,教师将自己的情感和作品的情感注入到教学中去,其作用是显而易见的。 二、巧设问题,引入情境 教学的过程是师生共创共生的过程,是师生对等参与教学的过程。教师要在民主对等的学习空气中引导学生自由表达、自主探索,提问是教师组织课堂教学的根本手段之一,其目的在于启迪学生的聪慧。教师在教学设计时应合理安置提问,让学生以一种积极的心态,调动原有的真实阅历,尝试解决新问题,获取新学识。这样,学生的思维才有可能迸发出创新的火花。同时,教师还要始终关注学生的“最近进展区”,提防问题情境的创设,激励和启发学生提出问题,引导学生随时随地提出问题,并允许学生在回复中展现错误,给学生质疑、
4、释疑供给较为广阔的空间,引导学生自由探究。 三、教给方法,激发热心 让学生“会读”。马卡连柯说;“教师永远是儿童模仿的典型”。作为一名语文教师,首先务必严格要求自己的语言具有示范性、切实性、严谨性和主动性。教学时应有意识地对学生举行朗读方法的指导,留神抑制毫无感情地唱读。当大多数学生对读书产生了兴趣时,整个班级就会形成一种浓重的读书空气,这时,教师要顺势交给学生读书的“金钥匙”,变“我要读”为“我会读”。范读引领法是教学中常用的方式,包括老师的范读和录音带,让学生在听的过程中,形成一个根本的朗读“模式”,急速抓获到朗读的基调和语气。更加是教师动之以情的范读,定会拨动学生的心弦,产生“老师为什么
5、能读得这么好?我也要努力!”的念头。这时,教师不失时机地报告学生,有恰当的表情,就能读出抑扬顿挫的语气来。 例如在教学十里长街送总理,第一段开头第一句“天/灰蒙蒙的,又阴/又冷。”指导学生用消极的凄怆的语调朗读,让学生体会环境描写侧面陪衬了人们对总理的哀悼,以真挚、 沉重、压抑的基调,以轻而缓的语言,将学生带入那无限哀思的情景中。其次句中的“挤满”“长”“多”三个词理应读重音,使学生在感情朗读中也和人们一样沉浸在对总理的崇敬、爱戴中。 四、积极评价,促进情感 让学生品评告成的喜悦。学生需要体验成就感,他们总梦想自己的学识技能得到表现,得到认可。为了实时激励学生的积极性,教师要引导学生对自己的活
6、动作出评价,相互鉴赏活动成果,或者老师对学生的活动成果从天性进展、心理品质等方面做出评价。在这过程中,教师要更加重视对富有创新作品赋予热心的断定、评价;对学生的标新立异、异想天开要加以养护;对学生的点点滴滴的创新都要赋予重视。教师断定评价,对促进学生的创新意识、巩固创新信仰,有着不成估量的气力。“你的理解是个创造”“你有独立的见解”“老师还没有想出来,你已经想出来了,真了不起!”等这一声声的赞扬像一股股暖流流入学生的心田,使学生不仅得到极大的喜悦与得志,还能无形地激励学生以更大的热心投入到下一次的创新活动中去。如此良性循环,学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。 五、提防实践,激活情感 叶圣陶
7、先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来理应是大量的实践,只有在实践中,学生的才能才能不断稳定、提高。基于这个思想,笔者经常搜集课外阅读材料,推举给学生阅读。在教学墨梅后,引领学生阅读背诵了竹石马青松等十余首古诗,使学生们了解了更多有关借物言志方面的古诗,而且无形中又积累了大量古代诗歌。另外,将安徒生童话唐诗三百首格林童话等书籍推举给学生阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,教师要做一个牧羊人,把心爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来,课堂在这强烈的情感碰撞中进入高潮。 总之,语文课要教出情趣来,教师要做到声情并茂,要领会之情,细察之意,把浓重的情感倾注于教学的全过程,要从感情上打动学生,开启学生心扉,才能激起学生情感上的共鸣,才能开启学生思维的门户,让学生在不知不觉中产生激情,从而提高语文教学质量。 5