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1、 大班美术活动父与子教案 设计思路 进入大班以后，孩子们特殊喜爱看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看， 经常不由自主地笑出声来。 漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸大的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和观赏的特点。因此。我选择了漫画观赏这一新的教育内容， 将美术观赏与语言叙述活动有机地整合起来， 引导幼儿从艺术的领域去观赏漫画 从语言的领域去读懂漫画。 使幼儿制造性地表达自己的熟悉与想像。 重点难点 1观赏和感知理解漫画作品需要幼儿集中留意观看，这也是能否到达目标的重要条件。因此，我从活动开头便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮局部，
2、 我没有直接揭晓答案， 而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的留意得以长期保持。 2了解漫画特点对幼儿是有肯定难度的，固然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过细心设计的提问和让幼儿观赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。 我还设置了漫画墙作为预备和延长活动， 长期贴在教 室里，使幼儿自己从中渐渐体会，不断深入地了解漫画。 活动目标 1理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。 2通过漫画观赏、初步了解漫画的根本特点，更加喜爱漫画这一艺术形式。 3养成细致观看和大胆想像的习惯。 4培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带
3、来的喜悦。 5感受到绘画的魅力，喜爱绘画。 活动预备 1漫画书父与子一本，完整的 4 幅漫画作品、不加背景的图 4一幅。 2供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。 3布置一个漫画墙，上面贴有很多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、好玩可笑的、布满梦想的、挖苦褒贬的)。 活动过程 1幼儿在漫画墙前面自由观赏漫画。 2谈话：小朋友，你们喜爱看漫画吗?为什么喜爱?(可依据幼儿答复归纳漫画的局部特点：幽默，夸大；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简洁，一目了然) 3在理解作品的根底上，再次感知漫画的特点。 介绍漫画书父与子及，为幼儿理解作品做铺垫。 师
4、：今日，教师给小朋友带来了一本漫画书。是德国闻名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，经常把父子之间发生的好玩的事画下来。 介绍漫画作品名称假日的第一天 ，出示图片 13 幅，引导幼儿观看、叙述。 叙述参考 第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。 提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词? 其次幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。 第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在公路上，公路上的人都惊奇地看着他们。 父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子， 指挥交通的警察也让大家保持宁静。 师：猜一猜，爸爸毕竟要把儿子抬到哪儿呢?
5、出示第四幅没有背景的图片， 引导幼儿观看图片中儿子的表情， 想像、叙述。 分组争论：每组一名幼儿将自己小组争论中最“惊异、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。 出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。 提问：这是什么地方，风光怎么样? 叙述参考： 父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、 牧场)。 太阳出来了，儿子醒来一看惊讶极了：“咦， 我是在梦中吗?” 他看到了 以为在做梦呢。爸爸躲在树后静静地笑了。 4教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画表达了父亲对儿子深深的爱。 5幼儿完整叙述漫画作品。 延长活动 幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。 教师：今日，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，特别了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗? 给每个幼儿一张缺少背景的作业纸幼儿创作漫画结尾。
