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1、基础知识教案修辞格 刘巍 时间：3.7 3.8教学目的1、让学生掌握所学过和未学过的各种语法修辞格 2、可以把各种修辞格运用到写作中去教学重点各种修辞格的应用教学课时2课时 教学过程导语： 朗诵乡愁小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。作何感想？整首诗都运用了一种修辞格比喻，这使原本不生动的内容变得生动，这就是修辞的妙用。今天我们一起把寒窗苦读十二载所学过的修辞格做一下总结，同时也有几种新的修辞格需要大家了解和学会用。常用的修
2、辞方法表： 类别 例示 说明（1） 比喻 明喻（用“像”、“如“等比喻词） “共产党像太阳。”（本体像喻体）“解剖整个地区，如同抱个大金娃！” 以具体、浅湿熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理，达到说得形象、生动、明白的目的。1. 大家注视着陈伊玲：嫩绿色的绒线上衣，咖啡色的西裤，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。 2. 远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪那些高秆植物颀长而3.整齐，像等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 喑喻（用“是”、“等于”、“成为”等比喻词） “那里四周是山，环抱着一潭
3、春水，简直是一幅青绿山水画。”（本体等于喻体）“且看这里遍地青松，个个雷锋！”（省比喻词。）1.啊，黄河，你是我们民族的摇篮。2.霎时间，东西长安街成了喧腾的海洋。3.祖国，我的母亲！ 4.我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。 5.战士们守卫着南海的明珠西沙群岛。 借喻（只有喻体，本体比喻词不出现） “忘了和尚多了没水吃。”（喻体代替本体，无比喻词。）博喻（连用几个比喻共同说明一个本体） “这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。”（用两个比喻说明下笔前修改的重要性）（2）比拟 拟人（把物当人来写，给物以人的感情、动作、语言等） “由蛉在这里低唱，蟋
4、蟀们在这里弹琴。” 有强烈感情时，才能用好比拟，而且不能随意比拟，一般要有一定相似点。比拟重在于“拟”，即把甲“当作”乙，两者浑然一体；比喻重在于“喻”，即以甲喻乙，两者有主有从。1. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 老舍济南的冬天2. 山歌向着高山唱，高山低头把路让。农民要把土变金，幸福日子长又长。 3. 那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她，但这是怎样一个妄想呀。 4. 可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听见零零星星几滴雨声。 5.
5、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。 6. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。7. 1976年，10月初的一个夜晚，已经有了秋凉萧杀的意思，蟋蟀在一个角隅悲伤地啼哭 。 8. 一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连杨柳都惊疑不定地等着点什么。 拟物（把人当物写，使人具有物的情态或动作） 1. “敌人夹着尾巴逃跑了。2. 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅故乡）（3）夸张 向上夸张（故意往大处、高处、多处、远处等方面说） “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”（故意往多处说） 对人或事物的原
6、样作故意的夸大或缩小的描写，就是夸张。它有助于充分表达自己对所要表达的人或事的充分肯定或否定的态度、感情，促使读者联想。注意不要忽略缩小的夸张。1. 红眼睛原知道他家只有一个老娘，可是没料到他竟会那么穷，榨不出一点油水，已经气破肚皮了。他还要老虎头上搔痒，便给他2.个嘴巴。3. 穷人要是遇到不爽快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。4. 他委实支撑不住了，他的一双眼皮像有几斤重，只想合起来。5. 要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝它一条江，我能喝它一条河 。6. 这一类不甚可靠的传闻，听得大家耳朵都起茧了。 7. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。 向下夸张（故意往小处、少处、
7、短处、弱处等方面说） “一眨眼的工夫麦子就由青变黄了，收害的日子到了。”（故意往时间短处说）1. 一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。 2. 大家对他们两个虽是恨得入骨，可是谁也不敢说半句话。3. 芝麻大个官，有啥了不起。 4. 出门三脚平，抬头一线天。 5. 我们家那个巴掌大的地方，身都转不开。 6. 你看你豆子大个人也跟着闹 超前夸张（故意把后出现的事说成是先出现的或者跟前者同时出现的）1. “请”字的音还未落，席上的酒肉早就一扫而光了。 2. 李医生给俺看病，药方没开，俺的病就好了三分。 3. 他酒还没沾唇，心早就热了。 4. 这种媳妇，才算媳妇，要照如今的妇女呀，哼，别说守一年，
8、男人眼没闭（死），她早就瞧上旁人了（4）排比分句排比 “声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。” 用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情。排比的各项内常出现一个相同的词语作为连锁词。它们不得少于三项，彼此为并列关系。 句子成分排比（多为词组） “你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一与自己第一。” （5）设问 “什么叫问题？问题就是事物的矛盾。” 用自问自答形式表达看法。问句不表肯定或否定。有引人注意的作用。1. 现在开这样一次会议，应该采取什么方法呢？很明显，我们应该也只能采取实事求是、从实际出发、理论和
9、实践相结合的方法 2. 为什么会重理轻文呢？其理由据说是“学好数理化，走遍天下都不怕”。3. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 4. 死海海水的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。（6）反问(反诘) “你不觉得我们的战士是可爱的吗？”(否定表肯定)“四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还有什么言语？”(肯定表否定) 为加强语气，用疑问句方式表示确定的意思（用肯定表否定、用否定表肯定）。要注意区分设问和反问1. 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？ 2. 看着这，有谁会感到滑稽可笑呢？3. 我们和无论什么人做朋友，如果不懂得彼此
10、的心，不知道彼此心里面想些什么东西， 能够做成知心朋友么？（7）对比 对比是把两种对立的事物或一种事物对立的两个方面放在一起互相比较的一种辞格 。1两种事物的对比 把两种对立的事物放在一起加以对比。例如： 有钱人家的孩子能念书识字，咱穷人上不起学要当一辈子睁眼瞎，这口气说什么也要争哩。2一种事物两个方面的对比 把一种事物矛盾对立的两个方面放在一起加以对比。1. 这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。 2. 长期的折磨，使吴吉昌患了重病。从外表看来，他脸孔蜡黄，两腿肿胀，身似朽木， 但在内心深处，一种严肃的使命感，仍然像烈火一样，熊熊不熄。 3. 这班官儿们，黑眼珠只看白银子，句句忠君爱民，
11、样样祸国殃民。（8）反复 为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。 反复分连续反复和间隔反复两种。 1连续反复 连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔，是连续反复。例如： 但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来，这种反复叫间隔反复。例如： a. 她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。b. 花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。花儿为什么这样红？还需要用物理学的原理来解释。花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。花儿为什么这样红？从进化论的观点来考察，它有一个发展的过程。 花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。 (9)引用 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。(10)练习
