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1、多管齐下，筑牢校平安堡垒【摘要】幼儿正处在身心开展的关键时期，从各方面来讲他们都还较为稚 嫩与脆弱，非常容易受到身心伤害，在身体上或是心理上留下创伤，这将对幼儿 一生的成长与开展带来不良影响。因此，一定要将幼儿园的平安工作作为工作的 重点和核心来抓,采取具有针对性的、符合幼儿身心特点和认知基础的形式和措 施，展开校园平安管理策略，切实将幼儿园的平安工作落到实处，提高幼儿园安 全管理质量。【关键字】校园平安管理策略幼儿园的平安是幼儿园生存与开展的前提，幼儿园教育指导纲要（试行） 明确指出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”幼儿 是社会成员中最脆弱的群体，他们更容易受到各种外
2、来因素的伤害。因此,我园以 拉好“平安线、绷紧“平安弦”、掌握“平安密”，多管齐下为孩子筑牢平安堡 垒，保证每一位幼儿健康快乐成长。一、以责任为前提，全面拉好“平安线”。1 .落实平安管理，执行制度责任到人。落实平安管理责任制是幼儿园平安教育和平安管理的重要手段。从园长开 始，以园长责任制为依托,将幼儿平安责任落实到人,特成立了幼儿园平安领导小 组，建立和健全了网格化管理职责，强化层层管理。坚持做到平安工作园长亲自 抓，分管领导重点抓，安保主任具体抓的管理机制，实行“一岗双责”平安工作 责任制，明确分工，明确门卫、食堂、值班室等重点部位的工作任务、岗位职责、 人员配备及责任追究措施等，层层签订
3、各岗位平安责任书，坚持“谁主管，谁负 责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的原那么，全面的拉好平安责任线。安保主任2 .严把校园门口，执行严厉封闭管理。以封闭式管理为抓手，严把校园门口关，执行最严厉的封闭式管理。（1） 对外来人员执行“五个一律要求”。（2）家长不入园。家长将孩子送至园门口，刷卡让幼儿入园，家长无特殊情况不得入园，如真又特殊情况的需经班级老师确 认，保安询查后亮绿码、测温、消毒、登记才能入园。（3）幼儿晨间入园和离园 采取分时段分批入离园制度，离园各班按学号排队有序离园，家长按孩子队伍间 隔排队等候接送孩子,不允许非幼儿家长接送 幼儿，特殊情况必须由 家长事前说明并严格执 行请
4、假制度。在幼儿入 离期间由保安、行政值 班人员、值日教师、家 长护学岗和街道派出的 警力人员协同助力共同把好校园门口线。3 .保障环境平安，执行阶梯式的排查。幼儿的平安离不开环境的平安，让幼儿有一个温暖而平安的环境是保证一日 活动正常有序开展的前提，以致我们对校内及周边环境的平安隐患进行阶梯式排 查，开展风险排摸和隐患排查，梳理平安隐患清单，明确整改治理方案，落实责 任人和完成时限，确保校园平安无隐患。坚持保安每日巡查，教师包干区检查； 每周安保处和卫生保健处周小结反应；每月由园长带着平安领导小组成员对照幼 儿园的平安隐患排查清单，逐项逐条的查；每学期还邀请家委会成员的平安卫生 督导员带着找茬
5、的心态来参与室内外环境、教玩具、消防设备等地毯式的排查。 除了常规的定期检查外，每个月都会向全体教职工发平安自查登记表，收集幼儿 园存在的盲区的平安隐患。以排查为保障，切实搭好环境平安线。户外大型 k消防器械教室午睡多功能室玩具排查 排查房排查排查二、以教育为平台，时刻绷紧“平安弦”。通过有针对性地开展内容丰富、形式多样的平安教育，时刻提醒孩子绷紧安 全弦。1 .环境渗透教育，平安知识潜移默化。一是设置平安标志。在幼儿园的各个角落的墙面上画上各种各样的平安标 志，让幼儿每天经过时，轻松、自然地认识各种平安标记。二是平安教育宣传栏。 各班在家园联系栏中专门设置平安教育知识栏，通过定期更换平安教育
6、内容，达 到平安教育的目的；在教室的互动墙上制作了交通、消防、地震“食品” 等墙报，让幼儿在欣赏色彩鲜艳的版画，学习琅琅上口的儿歌、浅显易懂的故事 中，了解平安知识，提高自护能力。三是平安小画廊。让幼儿做幼儿园环境的小主人，把自己所遇到的 平安问题以绘画的形 式表达出来，如：防 疫平安组画、热闹的 十字路口、规划与标 志等绘画活动，不仅 发挥了幼儿的主体性， 又为幼儿提供经验提 供了平台，拓展了他们 的学习空间，强化了幼 儿平安意识。幼儿园的一日生活也离不开平安教育,在幼儿入园时，医生、教师认真把好2 .一日生活教育，平安知识开辟渠道。打火机等放在口袋中，以免发生危险事故；教师在一日生活中注意
7、催促和检查, 抓住日常随机的平安事件增强幼儿自护意识；在幼儿就餐时，教师及时提醒幼儿 注意平安、防止烫伤事故，教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹，防止异物进食管；在开、关门时提醒幼儿开、关门时注意平安，看看手是否放在门柜上。此外，教师利用 生活事例教育幼儿，如随机拍摄下幼儿玩玩具，玩大型器械的场面，让幼儿分析 怎样玩危险，怎样玩才平安等，通过真实情景的再现，让幼儿认识保护自己的重 要性。在平安教育活动中，教师注重幼儿情感平安的培养，让幼儿在危险到来时 不慌张、不害怕，有平安感。一日生活教育晨检活动午餐生活环节小臻子、扣子、 子、打火机3 .集体教育活动，平安知识获得源泉。每学期初会对本温州平安平台上的平
8、安活动进行安排，确定隔周的周二为全 园的平安活动日。每周二每个班级开展关于集体教学关于平安活动，老师们通过 生动有趣的集体课去落实。如大班集体活动陌生人敲门，教师通过情景卡通 任务美羊羊创设，提出：美羊羊一个人在家陌生人来敲门时候怎么力、？开还是不 开门？为什么不开门？然后让孩子听故事，通过故事让幼儿体会故事中美羊羊聪 明伶俐，通过拨打 给家人，故意跟家人进行对话等等。把陌生人赶走了，孩 子在中还提出：陌生人走后能开门吗？大局部孩子都说可以开门看一下，这时候 李小朋友说：“如果陌生人故意假装走了，你门一开不是被抓了。”小朋友们一 下子明白。集体活动孩子之间的讨论和回答，是很好的教学资源，培养幼
9、儿随机 应变能力，加强他们的警惕意识，乐意参与集体讨论活动，大胆地表达自己的看 法，交给孩子自护常识，尝试镇定、有条理的面对陌生人来敲门。平安活动日我 们还邀请社区民警 结合老师活动后直 接以短信形式提醒 家长授课内容，并要 求孩子课后跟家长一起回顾巩固，画一画来对活动内容的进一步加深理解。通过 系列的适合幼儿年龄特点的有趣的体验式的方式，让孩子更容易感知和接受。三、以体验为路径，引导掌握“平安密”。成人对孩子的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，也应 教给幼儿必要的平安知识，提高其自我保护能力。只有把平安的密码交给孩子才 是比拟可靠的。所以，幼儿园应创设让孩子自主掌控，参与体验
10、，沉浸式环境, 潜移默化中提高幼儿自我保护能力。1 .情境表演剧场，激发平安学习兴趣。为了增强幼儿的自我保护意识，幼儿园举行了以“平安记我心”为主题的幼儿情景剧表演系列活动，可以把一个个平安小故事让孩子以表演的形式表现出 来，让孩子参与表演，体验过程，习得平安知识，收到较好效果。情景剧的节目由教师和幼儿自编、自导、自演，内 容丰富，引人入胜。如情景剧小心 陌生人让幼儿明白了不能吃陌生人 的东西，不跟陌生人走等；溺水 让幼儿知道了不能单独去池塘边玩 耍；商场走丢了怎么力、让幼儿懂 得走丢后寻找人员帮助，并且能够说出自己父母的名字和 号码：不乱吃药让幼儿知道了随便吃药的后果等等。 生动形象的表演，
11、增强了幼儿的平安意识和自我保护能力，为幼儿的健康成长奠 定了基础。2 .各种演练活动，提高防范自救能力。为了建立有效的防范和处理应急事故的工作机制，增强幼儿在遇到应及时时 逃生、自救能力，我园有园级层面的演练和班级层面的演练。每个园级演练活动 都以园长为总指挥的带着下获得顺利完成，各班班长为组长的消防疏散演练领导 小组，确立了 “平安第一，确保有序;责任明确，落实细节”的演练原那么。演练 前一天下午，园长根据演练要求在全园开了预备会，告知演练的时间、内容及要 求，让各老师进一步明确演练要求、明白演练责任，并做好演练宣传，确保演练 万无一失。园级层面的演练如消防演练，幼儿园对全园师生进行了消防逃
12、生 演练活动，演练中，从火警警报响起到幼儿全部从教室及其它活动场地撤离到校 园平安区域，整个演练过程做到快速、平安、有序。幼儿园在周密计划和充分准 备的同时，还专门让各班老师对幼儿进行消防平安知识教育，为孩子们准备了湿 的小方巾，如果在家中发生火灾，懂得打119报警 ，并教给孩子们自救的方 法，还有教孩子相关消防平安知识；还有我们开展地震演习、防拐卖演习 等等，提高幼儿的自救自护能力。班级层面演戏由老师制定好方案，孩子跟着方案来演练的方式调整为将演练 方案的设计交给孩子，让孩子们自己寻找平安门，讨论从哪个门逃离？如何快速 撤离？演练前需要准备什么等等？再比方，在交通演练中，孩子说需要红绿灯，
13、斑马线等道具，我们给予支持。在消防演练中，孩子们自己划分平安区域，我们 给予引导。孩子们自己讨论，自己设计，老师帮助他们知识梳理，这样的平安演 练，让我们的孩子自主分析、自主决策、掌控自己的行动，身处其中的体验整个 过程，教师给与支持，引导，梳理形成知识链，在幼小的心灵就有一把平安的钥 匙。园级演练班级演练ana3 .各种表达形式，生动诠释平安知识。利用每周晨会时间对月专题活动内容进行宣讲和小结，通过情景化表演、提 问、谈话等多种形式生动形象诠释平安的知识点，让孩子参与其中体验过程。如: 安交通平安交通平安与每天的生活密不可分，通过晨会进行交通平安教育, 让幼儿认识交通标志，了解行走时的交通规
14、那么，牢记交通规那么儿歌，保障幼儿安 全出行；防雷电、防暴雨在雷电暴雨频发的夏季，描述让幼儿进一步了解了 什么是雷电以及雷电的危害，深化了幼儿防雷意识，懂得了雷雨天气时的自我保 护。通过一系列晨会平安教育主题谈话，不仅丰富了幼儿的生活知识，还让幼儿目次6至小结目次6至小结展会活动全识实 6知落充分意识到了平安的重要性，提高了自 我保护能力。一月一期的宣传栏，以孩 子的作品为依托，结合图片和文字生动演问话表提淡昉雷电防暴雨形象的传递着宣传内容。还有每天的离园前播报也会时刻提醒孩子，让孩子时 刻紧绷平安这根弦。幼儿园的平安工作是零碎的，由于孩子们的好动性和缺乏自我保护防护能 力，平安工作相对来说比拟难抓，作为园方和幼儿教师，除了要在硬件上达标外, 在软件上也要“时刻绷紧弦”，抓住每次平安教育的契机，不失时机地对幼儿进 行平安教育，通过多种途经，多管齐下帮助掌握平安知识，提高幼儿自我保护能 力，也为校园的平安筑牢平安堡垒。参考文献：1顾荣芳.对幼儿园平安教育的思考J.幼儿教育2江晖，谢莉莉，王婉纯.幼儿园平安教育及幼儿平安事故的预防研究 J .科教导刊(下旬),2016 (10)3安隽丽.谈幼儿应急应变能力的培养J,开封教育学院学报,2009(4) 4田春梅.浅论幼儿平安教育.基础教育参考.2009 (7)
