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1、山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学 1-2-1化学之旅教案 教学目标知识与能力知道怎样才能发现问题和提出问题过程与方法 共同阅读教材“化学之谜”部分的内容，让学生感受化学的魅力，从而对化学的探索充满期盼。开展主题讨论“怎样才能学好化学”。情感、态度与价值观通过阅读大量“化学之谜”的 教学重点学会提出问题。教学难点培养科学的问题意识。教 学 过 程教 学 活 动各抒己见一、导入新知 1教师用投影仪播放短片神奇的根瘤菌，让学生在观看影片后发表感想。学生分组讨论，各自发表意见。尽管见解不一，但均是对此化学现象有关的问题，比如“根瘤菌是怎样做到的”、“为什么作物生长离不开氮”等。 教师总结学生发言，引
2、出主题化学的探究要从问题开始。 2.让学生再次阅读“多识一点”部分的内容，把心中的化学问题说出来与大家分享。 学生提出很多问题，教师一一给予肯定，指出同学已经成功地从提出问题开始学习化学。二、探究新知 l.为让学生体会怎样才能发现和提出问题。回答上述问题之前，带领学生做下面的实验： (1)将高低不同、粗细不同的两组蜡烛分别点燃，然后用同样大小的烧杯罩住，观察现象。 提示学生联系其形状和燃烧时间，有什么问题可以即时提出来。 (2)在烧杯中放入适量的生石灰和生鸡蛋，然后倒入水，观察现象。 做此实验时可以多用一些语言上的表述，让学生看到结果时有惊喜感，从而体会到化学实验的乐趣。 2.教师：下面请学生
3、针对这两个实验提问题。 学生踊跃发言，问题集中在以下方面： 关于实验一：蜡烛点燃后罩起来是为什么?为什么烧杯要一样大?为什么蜡烛熄灭的时间不一样?不一样的形状是导致蜡烛熄灭时间不同的原因吗?蜡烛的燃烧情况不一样是否有其他原因? 关于实验二：可否用鹌鹑蛋代替鸡蛋?石灰是做什么的?加水过后水是否会开?鸡蛋怎么了? 对于学生的问题可以简单解释。第一个实验的问题在下一个课时就能解决，笫二个实验的问题在后面的课程学习中能找到答案，认真学化学，很多问题都能解答。3提问：结合化学知识，你在生活中还对哪些问题存在疑惑? 学生交流探讨，提出诸多问题，比如：白砂糖加热为什么会变黑；为何铜锈是绿的，铁锈是红的，铝为
4、什么不生锈；电脑的液晶显示屏为什么能有如此艳丽的色彩 教师进一步鼓励学生多问问题，保持好奇心。 4.回归到本教学环节的开始，提问：经过刚才的活动，大家能否谈谈怎样才能发现和提出问题? 学生讨论概括起来有以下几点： 时刻保持一颗好奇心；学会质疑，不轻信现成的结论；善于变换角度看问题；善于观察；善于从生活实际中发现和提出问题当堂检测： 1.物质是由原子和分子构成，据此说明化学变化的基础是( ) A原于的破裂 B.分子破裂成原子，原子重新组合成新物质的分子 C分子的破裂 D.原子、分子同时破裂，重新组合成新的分子和原子 2课本中有一幅图片，是用铁原子排列的“原子”两个字，据此不能得出的结论是( ) A.原子是真实存在的 B.“原子”两个字肉眼根本看不见 C.人们已经掌握了控制含有移动原子的技术 D.原子是自然界中最小的粒子 3H2O表示的意义： 表示_；表示水是由_两种元素组成； 水_；一个水分子是由_个氢原子和_个氧原子构成。 4.写出“CO2”表示的意义。播放短片激起学生的思考，让学生尽量提出问题。学生可以不作答，保留答案到学习过程中寻找。鼓励学生多想多说，大胆假设。本课时的实验不必讲究量化的探究，主要是激发学生的问题意识。谈收获推荐作业课后反思强化并应用第一节所学知识来理解拓展资料。让学生体验科学家的视角看看实际的、有价值的例子，从而体会问题意识的宝贵和必要性。
