《扩展阅读的意义及具体做法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《扩展阅读的意义及具体做法（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、扩展阅读的意义及具体做法俗话说得好：读书破万卷，下笔如有神。古往今来，无数中外名人都在强调着读书的重要意义。在21世纪的今天， 作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学 生多方而的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，逐步养成良好的个性和健全 的人格，促进人的和谐发展。语文课外阅读是学生语文学习的有机组成部分，对 提高学牛的人文素养起着至关重要的作用。小学语文新课标总目标指出：“在语文学习过程中，要培养学生的爱国主义 感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化 品位和审美情趣。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成 良好的
2、语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情 操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言 文。九年课外阅读总量应在400万字以上。其中，低年段课外阅读总量不少于5 万字，中段课外阅读总量不少于40万字，高段课外阅读总量不少于100万字， 即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。很明确，新课 标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧紧结合起來，为我们指明了语 文教育的方向。小学生课外阅读有着重要意义：一、陶冶情操法国科学家笛卡尔说：“读一本好的书，就是和许多品德高尚的人谈话。”读 到本好书,找到崇拜的英雄人物，心灵会感到幸福,
3、从而强化道德、理想意识，净化 心灵，一牛朝着理想的目标奋斗不已。像钢铁是怎样炼成的的主人公保尔柯 察金，激励了一代中国青年为祖国的事业前赴后继。二、储备知识人生来就有好奇心。处在学校这种智力不断冲撞的环境中,少年儿童时期，正 是一个求知欲汹涌勃发的年龄,一本稍微有趣的读物，就能点燃对书籍的强烈好 奇。读书，不仅能开拓视野,增添知识信息，了解和认识世界，还能满足儿童天然具有 的好奇心和求知欲。小学生的记忆力强,大量的阅读后，哪怕是因应吞枣的阅读， 也能储备知识。三、积累和构建文化。学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就形成了自己的文化。课 文阅读是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但
4、学生文化的积累和文化的 建构更多的还要依靠课外阅读。事实也证明，学牛语文能力的提高实际上不是教 师教出来的，而是在教师指导下，靠学生课外自学、自修而成。只局限于课本里 的几篇文章，是不可能提高语文能力的。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、 潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构 自己的文化。四、构建智力背景。苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅 读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。他在给教师的 一百条建议中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。他 就越需要多阅读，就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时
5、间一样，成绩差的学生, 智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是识字一样 的督促，而是阅读、阅读、再阅读。”特级教师钱梦龙在谈到自己少年时代的经 历时就曾说到：“是大量的课外阅读使一度被老师认为是低能儿的他奇迹般地改 变了命运，进入了优等生的行列可以说课外阅读可以改变人生。五、提高素养，培养高尚情操和健全人格。英国的威沃克曾说过：“只要读书用心，人的举止自然会一点点优雅起来。” 要使我们的孩子有着宽广的胸襟，有着真善美的高尚情操和健全人格，从哪儿做 起？肯定说就是从读书做起，从文化的教育做起。课外阅读不单是学生求知、开 智的便捷手段，而且是提高学生素养、培养人格精神的有效
6、途径，在一个人成长 过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的潜移默化的。综上所述，小学牛的拓展阅读意义是非常重大的，因此作为语文教师必须抓 好阅读这一环。我一直以来担任的是低年级的教学，平时我在阅读方面是这么做 的。为了扩大孩子们的视野，班上成立了一个图书角，孩子们每人上交3本以上 的课外书，可以是拼音读物，漫画书，谜语书，故事书等等，每天抽出中午的时 间先带学生读15分钟的经典诵读内容，然后留2()分钟给他们自由的读课外书， 读完后抽10分钟的时间让他们把自己看到的小故事或谜语讲给大家听，平常也 利用班会课的时间进行讲故事比赛，评出一，二，三等奖，给优胜者颁奖。这样 一期下来孩子们的阅读兴趣大大提高了，不仅能背诵很多古诗文，会讲一些简短 的小故事，而且积累了知识，口头表达能力也得到了一定的提高，这就是阅读给 孩子们带来的快乐，真是收获多多。在以后的教学中我将一如既往的搞好拓展阅 读这项工作，使班上学生的语文能力得到进一步提高。
