《陕西省榆林市定边县安边中学八年级语文下《我的第一本书》学案3(人教版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省榆林市定边县安边中学八年级语文下《我的第一本书》学案3(人教版)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、集 体 备 课 备 注 一、课 题：二、学习目标：1、理解本文由物写人、生动形象地表现人物个性特点。2、学习本文叙述清晰、语言平实顺畅的写法。3、了解20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情及生命乐趣。三、教材分析：我的第一本书是人教版八年级语文下册第一单元的第三课。它们或追忆作者自己人生道路上的难忘经历，或展示名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。我的第一本书是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。【温故知新】1、给加黑字注音。
2、掺（ ）和 训斥（ ） 盈（ ）眶 脊（ ）背 驮（ ）灯 磨蹭（ ） 马鬃（ ） 卜（ ）劳恩2、下列句子中标点符号运用错误的一项( )A、父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名”。B、那位朋友再来我这里时，一定请他看看这篇小文，我将对他说：“现在你该理解我的心情了吧”！C、我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞之所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，吧史承汉的承字中间少写了一横。”D、我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”3、填空。（1）本文作者 是位诗人，其散文也有诗意。
3、但本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。（2）我的童年没有幽默，只有从 的大自然感应到一点生命最初的 和 。【导学释疑】1、自读文章，复述课文，体会分析主要人物形象。（提示：按课文时间、地点、人物、事件）2、难道这篇文章作者只是在回忆一本书吗？本文的故事里还蕴藏着很多感情，请同学用“从中，我感受到的感情”句式说说你所体会到的感情。3、“作者为什么从诗人来访写起？4、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻”。请谈谈你对这句话的理解。【巩固提升】1、课文第六段在文中的作用是什么？2、文章最后一句“我的第一本书实在应当写写，如果不写
4、，我就枉读了了这么多年的书，更忘写了这几十年的诗。人不能忘本。”中“本”是什么意思？用了什么修辞？【拓展延伸】关于书籍哲理名句：书籍是人类进步的阶梯高尔基读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒郭沫若 韬略终须建新国，奋发还得读良书郭沫若 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读毛泽东 读书也像开矿一样“沙里淘金”赵树理 读过一本好书，像交了一个益友藏克家 聪明在于勤奋，天才在于积累华罗庚 读书忌死读，死读钻牛角叶圣陶 不怕读得少，只怕记不牢徐特立 为中华之崛起而读书周恩来读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修读万卷书，行万里路刘彝 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟
5、颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦书犹药也，善读之可以医愚刘向 少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府。长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫阮元 非淡泊无以明志，非宁静无以致远诸葛亮 勿以恶小而为之，勿以善小而不为陈寿三国志 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟孙洙唐诗三百首序 书到用时方恨少，事非经过不知难陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知苏轼 书痴者文必工，艺痴者技必良蒲松龄 读书百遍，其义自见三国志 千里之行，始于足下老子 路漫漫其修道远，吾将上下而求索屈原
6、 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远普希金 理想的书籍是智慧的钥匙列夫托尔斯泰 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔惠普尔【检测反馈】1、下列各句没有语病的一项是（ ）A.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花粉。B.这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味。C.我们要养成爱读书，特别是读经典，读名着，让书香满城成为扬州的城市节特色。D.住宿环境的好坏，服务质量的优劣，都是宾馆行业健康发展的重要保证。2、对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（） 人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一
7、个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么必读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？ 文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。 文段中运用“读，我”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。 文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。 文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。3、课内研读（甲）我的课本
8、哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀砍成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把史承汉的承字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 （乙）晚上，我看见父亲
9、在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，居然把两半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看，还用牛皮纸包了皮，写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。 这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书（1）请分别概括甲乙两段文字的内容。 （2）甲段中写父亲的愁苦、深深叹息是为了（）A表现父亲的穷困。B表现父亲忧郁的心境。C“愁苦”是写父亲对家庭窘境的忧愁，“深深叹着气”是写父亲对乔元贞的同情。D“愁苦”写父亲的忧郁，“深深叹着气”写父亲的失望无奈。（3）体会“他居然把我们的两个半本书修修补补，装订承两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看”中的“居然”的表达作用？（4）元贞不再上学了，为什么我还是把父亲补全装订好的课本送给他？（5）“我的第一本书”除了指哪本课本之外，还有什么深刻的含义？【作业布置】1、 课后习题1、2、2、 练习册填写五、 教（学）后反思：
