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1、高职就业能力分析摘 要：随着我国高职院校的兴起，高校职业教育学生面临就业问题已成为一个不容忽视的社会问题。高职 生就业能力在毕业生应聘中显得十分重要。受高职教育的学生如何就自己的能力在社会中找到合适的位置。 作为一名高职生，在就业能力中：潜能、兴趣、心理等因数所产生的作用，以及如何培养自己的能力。进 行深入的探讨,为高职生就业能力作出详细的分析 关縫词：高职兴趣心理一、高职就业能力形式（一）背景 新的全球世界经济环境要求对技术与职业有新的定位，使之更好地回应学 生、工人和雇员的要求。技术与职业教育不仅是为劳动世界提供培训，而且必须在终身学习过 程中造就新一代劳动者。为此，世界各国纷纷改革其职业
2、教育内容，由原来的岗位技能培训转 向更注重职业能力培养。我国经济的可持续发展也对职业教育不断提出新的要求，特别是世界 经济一体化形势下，市场及经济结构的变化很大，由此引起社会职业岗位结构及其对人才的培 养要求也发生了较大改变，我国高等职业教育面临着新的挑战。为此，国务院关于大力发展职 业教育的决定指出：职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务，开展各种形式的职业 技能培训和创业培训，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。劳动和 社会保障部在国家技能振兴战略中提出：构建面向21世纪的新型职业教育培训体系是一 个以职业活动为导向，以职业能力为核心的全方位的人力资源开发体系。（
3、二）能力的重要性 社会主义市场经济多种体制的快速发展，特别是民营经济和个体 经济的Hi屈起，对人才的需求呈现多元化的趋势。高等职业教育也面临着前所未有的发展机遇。 但在多元化发展的趋势中对人才的要求蕴含着共同的、必须的、与职业密切相关的能力，如毕 业生自我管理能力、交际能力、问题处理能力、外语交流能力等。21世纪是高科技水平与高 能力素质并重的世纪，高职院校在加强专业技术教育的同时，必须着力推进职业能力培育，使 之适应新经济时代的要求。二、高职就业能力（一）能力 第一，能力的基础是专业知识的积累，这是从“事情”或“工作”的角度来看 能力，强调人是否具备胜任某项具体工作的能力，即是否称职；第二，
4、职业素养的形成，显性 的职业素养主要指能够按照职业标准和该岗位所制定的各种相关规章制度来约束自己的言行 举止，而隐性的职业素养则包括职业道德、职业态度、个人修养以及人生观、价值观等等各种 潜在的意识形态，一般泛指从业者的内涵部分，高职教育更注重隐性职业素养的形成。“能力本 位”是职业教育的指导思想和基本要求。（二）高职就业能力与自身潜能的关系 对于当今社会存在的：高职院校和专业，就业 率差异较大；就业与专业不对口的现象较为严重；就业后的失业和职业岗位的变动更加频繁； 高职女生就业率明显低于男生；就业压力大，就业期延长的问题。高职生面临的是自身发展与 职业能力同步的问题。在这个到处是机遇的社会里
5、，高职生不应该只看重就专业本身的价值。 而应当确定自己合适的目标，发挥自身独特的优势。在专业知识能力和素质教育能力不断提高 的同时，还应当注重自己的特长。比如：良好的口语交际能力，在职业生涯中，大多数的学生 在不能确定自己未来的职位目标时，应当锻炼自己的交际能力，很大程度上会帮助你在求职工 作中提供帮助。而且，据数据显示，山西电力职业技术学院2010年有大约200人选择了通过 继续升本来规划自己的人生，他们中的大部分并没有通过考试，但如果有继续学习的想法，这 也是一条不错的途径。高职生关键是要看清自身潜能。无论是专业，还是院校，发挥每一个人 自身的潜能对自己的高职教育中能力的培养显得十分的重要
6、。（三）高职就业能力与个人兴趣的关系 有这样一个例子：秦梦珂已经工作了十年，大 学时学的是工科，可毕业后在企业工作一段时间后，发现自己对金融更感兴趣，于是她去沿海 城市闯荡，做过秘书、业务员、销售经理，做得都很开心。可是多年过去后，她发现自己职业 发展得不成功，不仅是机遇的问题，很大程度上是自己的问题。她很想通过测评，客观地了解 一下自己到底有什么特点，适合做什么工作。通过专业测试，她发现自己的管理能力素质很好, 做事有责任心，细致、有条理，为人诚恳、坦率。而且她的兴趣非常广泛，不仅在心里向往尝试各种职业，而且在行动上大胆实践，最终选择自己喜欢的职业，并且有所成就。可见高职生 面临职业选择不对
7、口时，往往会放弃，而错失了不错的机会。所以，选择工作时尽量去做自己 感兴趣的工作，往往会有更好的职业人生。（四）高职就业能力与心理的关系 高职学生的就业能力分为通用就业能力、专业就业能力 和差异性就业能力,培养学生的就业能力是靠多环节多层次来培养的，目前需要在就业能力培养 中的薄弱环节进行重点加强，经过实践认为在通用就业能力中心理素质的培养是最重要的也是 最薄弱的。主要表现在以下三方面：首先,焦虑、恐慌、茫然。相当一部分高职院校毕业生在面 对就业时，一方面担心面对与大学本科生、研究生竞争,另一方面,又不愿与中等专业学校的毕 业生同台竞争，加之对就业政策一知半解,对就业信息捕风捉影，导致对未来缺
8、乏信心,心存顾 虑，表现岀忧虑不安和茫然。其次,以自我为中心，强调自我。相当一部分毕业生以“自我”为中心, 不能正确对待理想与现实的关系，面对就业时往往抱有不切实际的幻想，只关注收入、待遇，是 否会加班。很少考虑社会和用人单位的需要，缺乏应有的社会责任感，最终会失去很多就业机 会。因此，培养良好的心理素质对高职生就业能力是必须重视的。再次，自信不足，心理素质较差。高职院校毕业生相对于大学毕业生年龄稍小，综合能力相 对薄弱，他们对外界的环境抱有畏惧心理，缺乏大胆尝试的勇气。有时不自觉地放弃面试机会, 或在面试时不能全面展示自我，因而不被用人单位录用，如此反复，使自信心受挫。因而，在 高职培养中做
9、到乐观的心态，做好每一件事，保持良好的心理素质是高职生必须去思考的。要 做到：1、自我思考，自我接纳。2、学习心理与调试。3、情绪自控与约束。努力把心理素质 与高职就业能力的关系处理好。三、高职就业能力前景产销结合”解决就业安置与其给学生推荐一两个工作岗位，不如帮学生增强能力，教会他 们一门技术。就业指导应该强调技能。学焊工、电工、车工的，就业指导部门应该了解工厂的 需要，帮助学生寻找适合的市场。把握市场动态抓住就业机遇院校适时地针对本校专业做一些 劳动力市场调查；有些院校已转变办学观念，改变了坐等企业上门要人或单纯依赖劳动保障部 门帮助和指导就业的做法，主动走出校门与企业建立联系；有些院校还千方百计开拓就业市场， 通过“借助新闻媒体”或“直接与用人单位联系”等方式全面提升就业档次，同时准确把握市场行 情，引导学生就业。参考文献【1】 国务院关于大力发展职业教育的决定N中国教育报，2005-5-28.2 高职高专心理健康指导 经信09胡玲达3 十二五规划关于高职高专的决定4 电气专业与就业情况关于就业前景的评价
