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1、高效课堂来了从上学期开始我校就已开展高效课堂的教学模式研讨,本学期更是开 展的如火如荼.2011年11月11日齐齐哈尔农垦分局的的领导带领各农场 标杆教师到我校做高校课堂示范课，可谓一场教学盛宴。我有幸聆听了绿 色草原学校陈长虹老师所讲的一节语文课天上的街市，这让我眼界顿 开，也让我对高效课堂有了更深的理解，我认为高效课堂就是要让学生在 有限的40分钟内积极主动完成教学任务。最大程度地发挥学生的潜能，以 求得课堂效益教学的最大化。那么如何走进语文高效课堂呢？以下是我在 教学过程中的几点体会。一、抓重点，敢取舍 每次备课前，我都要问自己，这节课我要教给学生些什么。只有把这些问题系统的整理清楚了，
2、才开始备课。备课过程中，既要备教材，又要 备学生。先考虑学生的需要：给学生学案，要求学生预习，自己査阅、解 决相关问题并提出疑问。然后，批阅学生的学案，再根据学生的需求提出 教师自己的教学目标，结合教材进行有一定广度和深度的设计。最关键的 是在设计中要结合学生难点寻找到这节课知识点切入的角度和方法，力求 找到“牵一发而动全身”的合理思路，以达到事半功倍的效果。这样，课堂40分钟,前准备形成了师生共同达成的目标，就为课堂高效奠定了基础。另外，课 能解决的问题是非常有限的。因此，面面俱到、泛泛而谈的课 堂会收效甚微，也让学生感到厌烦，我深知道贪多嚼不烂，有时往往事倍 功半。每篇课文我都根据其不同特
3、点精选一两个知识点作为重点，进行大 胆的取舍，力求详细恰当、各有轻重。二、生主体，师主导在现行教学过程中，学生是学习的主体，教师是主导，教师更应关注 学生个体发展的差异和不同的学习需求，要保护好学生在探求新知过程中 的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习主动和进取精神，倡导自主、合 作、探究的学习方式，让学生在自主中求知，在合作中获取，在探究中发 展。因此教学方式要服务于学生的学习方式，以学生为主体，采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动， 使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。在语文教学中，我积 极地实践这些学习方式，对学生的发展具有重要的作用。毕竟
4、学生才是学 习的主体，把课堂时间还给学生，学生可以通过自己的发现过程，能够同 时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，这样既可激发了学生学 习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强 学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。三、精评价激兴趣语文学科和其它学科有所不同，学生在学习的过程中有时很难获得成就感。因此学生更加钟爱数学这样的学科。因为每每做上一道数学题都能 让他们激动不已。为了让学生在语文学科的学习中也找到成就感。根据我 校学生素质养成板使用的的要求，我在我的语文教学过程中使用了评价机 制，这种评价机制有效
5、地帮助我让学生学习语文的兴趣更浓了，我在回答 完每一个问题的时候都要进行评价，而我的评价尽量真诚、客观、准确。对于那些回答问题好的我都尽力鼓励；对于那些回答不够完整的我让他在 认真思考：对于那些回答不上来的同学我就要求他认真倾听。总之无论那 种学生在课堂上都应该受尊重，他们的学习成果都应受到评价，我的评价 主要以鼓励为主带动那些想要进步的同学，我看到在我的鼓励下，那些原 本嘻嘻哈哈的同学在课堂上分外严肃认真，我看见在我的鼓励下那些优秀 的同学能够始终坚持独立思考。这让我更加坚定自己的信心，那就是精评 价定确实能激发学生的学习兴趣。四、用电脑，助高效语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容，或者说需要更 丰富的学习资源。电脑辅助语文教学是一种高效率的教学手段。电脑教学 能激发学生兴趣，加深学生印象，增大课堂信息量，提高课堂高效教学； 电脑教学可创设与课堂教学有关的情境，能使学生有身临其境的感觉，激 发他们的积极性，提高学生的参与度；利用电脑教学能够让学生在学习中 始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新 意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。这样才能提高课堂教学质量。总之，我的语文教学任重道远，真正走进语文高效的课堂还需要不断地改进教学方法。我相信在语文教学中我会不断努力，不断创新，积极听取各方面意见。争取让我的语文课堂更快更稳地走向高效。
