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1、初中学生案例分析第一篇：初中学生案例分析 学生案例分析 个案一： 沈志伟：父母忙于工作，家中经常无人，父母对孩子学习、思想抱着“顺其自然”的态度，很少过问。平时，对沈志伟的要求也百依百顺。 原因分析： 1. 沈志伟同学上课不专心，没有进取心，学习成绩走下坡路，但自己并未意识到。 2. 沈志伟父母国语宠爱，而且由于父母忙于赚钱，无暇顾及他的教育，很少过问他的情况，使他受到了冷落。 采取措施： 1. 从沈志伟本人来说，我主动找他谈心。首先使其认识到学习的重要性。 2. 从家庭方面来说：我主动找沈志伟家长谈话，要求其父母多与孩子进行思想、心灵的交流，加强情感沟通，重视他思想品质的发展；控制物质上的刺
2、激；多与学校加强联系，了解子女在校的真实情况。 3. 从学校方面来说：结合初中生的现实任务，我努力帮助沈志伟树立理想和目标，转移她的兴趣爱好，充实其生活内容，并经常师生沟通和家校联系。 效果： 1. 通过多次谈话，沈志伟逐渐意识学习的重要。 2. 父母已经意识到沈志伟存在问题的严重性，也认识到导致这一结果自己负有不可推卸的责任，因而有心补过。开始主动与老师保持联系，交换意见。改变了一些不正确的教育观念和方式。 小结： 1. 因沈志伟正处于青春期变化中，因此带有逆反心理，但只需学校、家庭相互配合，多给予关注、关怀，相信他们会逐步改正。 2. 一旦明确学习目的，端正学习态度，学习成绩定会稳步上升，
3、因此首先在于思想、行为方面的转变。 3. 沈志伟现读于初二年级，是一个十分关键的转折期，我会继续进行关心、开导、帮助。 个案二： 马兰：个性好强，性格急噪又敏感，对周围报着敌意的态度。成绩比较出色，对分数却斤斤计较。同学关系紧张，很容易由小事的谐谑发展到相互的争吵。喜欢表扬，难以忍受批评，思想脆弱，对批评反应强烈。有时候思想又单纯得可爱。在班上显现出卓尔不群的特殊性。 原因分析： 1. 性格中有冲动的成分，遇事不冷静，欠考虑。 2. 生活中自卫的感觉很强烈，对并非恶意的批评也极为敏感，并常伴有较激烈的反应。 3. 对自己有更高的期望值，不能实现导致用被扭曲的眼光来看待外物，因而总觉得自己受到了
4、不公平的待遇。 采取措施： 1. 针对马兰的情况，平日里做了很多工作，既有多次的单独谈话，也有多次的笔谈交心。不管是专门等无人时在办公室的私下交谈，还是在校园内相遇时的问题交流，我希望能给她造成受到关心和重视的印象。 2. 与班委们共同努力，尝试改变她的想法。 3. 尽量为她创造能表现才华的舞台，她喜欢生活在公众羡慕的眼光下。板报办的好，我加意表扬；她想主持，我也专门为她安排，得尝所愿。凡此种种，不一而足，尽量满足她合理的愿望。 4. 对其特殊性的特殊处理，充分尊重她的强烈自尊心，决不在同学面前对她进行批评，即便需要单独批评时也用委婉的方式表达更多的希望，尽量维护到她的面子；对其优点常号召大家
5、学习。 5. 私下里常为她调解和其他同学的矛盾，了解其他同学对她的看法，并做了许多沟通工作。 效果： 我看见马兰正在尝试改变，正努力用自己的表现融合到集体中来。她的心态在趋于平稳，对于事物的看法也在改变。相信，通过我们大家的努力，情况将会越来越好。 小结： 在班主任工作中，我们每个人肯定都会遇到许多特殊的孩子，如何让班级变得和谐，应该针对不同的特殊性，抓住机遇，有的放矢，耐心地工作，才能教育个别学生，取得整体进步。取得进步的学生也不是一次教育就可以一劳永逸，学生的个性发展还会有反复，还需要更多的时间和精力去慢慢调整。 第二篇：初中组问题学生案例分析庞文静 2022年凤岗镇优秀班主任案例集 凤岗
6、明贤学校801班 庞文静 事件 在我们班有个孩子叫小明（化明），他是个令我及每一个任课老师都头痛的孩子，他的一言一行总是那么令人讨厌，无论是学习还是行为，表现都是“与众不同”，非常差劲。特别是他有个毛病：爱偷东西。经常在同学的座位间走来走去，看人家有什么好东西或是零花钱，顺手拿来。有一次班中一个男孩的悠悠球丢了，当问到是不是他拿的时候，他死活都不承认，可是有的同学已经亲眼看到了。当我看到他瘦瘦的裤子腿鼓鼓的时候，我就明白了一切，可是当我从他的裤腿里拿出悠悠球的那一刻，他还是说不是我拿的，我真是想发火，“都在你的裤子里找到了，难到还不是你拿的吗？”我气得大声说，这下，他开始大哭起来。哭就哭吧，我
7、也没有去理他，我知道他又要耍赖了，就说“一会给你的大娘打电话，问问这是不是你的球？”这回他更来劲了，在我面前又蹦又跳的不让我打电话，哭得更厉害了。我很生气没有理他，他依然闹，但过了10来分钟看我没有理他，就回班级，上课去了。 就这样，一来二去，同学们都了解了他，谁也不跟他玩，他也没了朋友。在课堂上捣小动作，老师批评他，就做好几秒钟，老师视线一离开他，马上又开始捣蛋，更严重的是，有的时候与同学发生争吵会冒出“我打死你！”这样的狠话，再不就躺在地上耍赖，大声的哭，不管老师你说什么我也不理。有时候真是气得你直咬牙。 “他真的是无药可救了吗？”我不只一次地这样问过自己，“我还要不要在他身上浪费时间了呢
8、？”我也曾这么想过，可是当我平静时，看到他写字认真的样子，看到每当他遇到不会的问题时，就真诚地问你的态度，我就改变了我的想法，“有药可救，我一定要把他拉回来。” 分析与对策 一、首先调整自己的心态，悦纳他 面对这样特殊问题学生，我们更应该付出更多的爱。小明是个身世可怜的孩子，从小父亲因故死亡，母亲出国打工，现在和自己的双胞胎哥哥住在母亲曾经打工的一个老板家中，他们争其“大爷”。可想而知这样的因素会让他有一个什么样的心理呢？是呀，这样的孩子已经够可怜的了，他更需要“爱”。因此我调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，不仅把他当作是自己的学生，还把他当作自己的孩子，一如既往地关心他，鼓励他，辅
9、导他。我认为这一点是很重要的，若心存抗拒、讨厌、自然就会放弃。 二、用爱去感化，用心去交流，用理去引导，一如既往地给予鼓励与关怀。 可以说他的个性可是由他的家庭造成的，而他的家庭是我无力去改变的，但我可以去改变他，改变我们班级每一个孩子对他的态度，因此我是这样做的： 1、不断地去发现小明的优点，把他的优点和进步放大，让他重新找到自信，让其他的孩子心中重新建立对他的印象。 小明是个很干净利索的孩子，每次的书桌检查，他都合格。因此，每一次我会在全班同学面前公布检查结果，并且为他贴小旗。当其他的孩子都难以相信这是小明做的时，他脸上洋溢着自信的喜悦。 每次他的语文作业都很工整，虽然字不是写的带着什么笔
10、体和笔锋，但却干干净净，工工整整的，可见他写字认真的态度。这时我还是不会吝啬我的表扬和鼓励，再贴一面小旗。当听到这些的时候，同学们会对他投去一些友好的目光，他的眼神也不再那么凶狠，也变得温和多了。 2、营造一个平等、友爱、和谐的集体氛围。 有了以上的基础，我开始将他融入班集体中。在班会上，我会告诉孩子们“我们是一个大集体，在这个集体里，我们每个人都是兄弟姐妹，我们应该互相关心、爱护，特别是更需要别人去关心的人，我们更要多地去帮助他，去理解他，我们应该学会宽容和谅解，因为当你去宽容和谅解别人的时候，同时你也得到了快乐。”“同学们说，我们应该怎样去对待小明呢？”孩子们都对他的态度有所转变，由其是我
11、们班的班长，她是个女孩，在班级中威信很高，当他在课间中，愿意接受小明，和他一起玩，并且她还告诉其他同学，“我们应该和他一起玩！”的时候，孩子们都愿意接受他了。我也常常告诉小明“要想同学爱你，你首先爱同学，爱集体，要注意自己的言行，理会他人的感受，做事之前想想是否伤害了同学。” 3、关心他的生活，帮助他学习，树立自信 我知道他在大娘家，一般是没有零花钱的，也不买好吃的，因此他才会特别的贪吃，爱偷人的钱。所以有的时候我从家里带一些零食给他吃，或者买一些吃的给他，每当孩子们给我吃的时，我会给他一份，每一次我都会告诉他：“老师愿意和你一起分享食物，但老师不愿意看到你去偷别人的东西，没有咱就不吃，而不能
12、偷。”有时候他还是会偷，但却一次比一次少了，因为每一次我都会给他上一堂思想教育课的。 小明的作业总是不能完成，因为回家他就不写了，大娘也管不了他。那我就让他在学校写作业，每天的作业他都写得很认真，每一次来问我题的时候，他的态度都很诚恳，回去都能及时地去改正错题，完成作业，这时我都不会忘记去表扬他、鼓励他，让他更加自信，而且他很聪明，每一次给他讲题，总是一点就透，有的时候没等我说完，他就说“老师我明白了。”回去马上就能写出答案。这使我更加坚信他是有优点的，还是值得我去改变他的。 总结 在我曾经想放弃这个孩子的时候，是我的家人提醒了我，妈妈告诉我：“没有父亲、母亲，多可怜呀，老师再不管他了，他以后
13、更不会学好了，咱可不能误了孩子的一生呀！你应该更多地去关心他才是呀！”听了这话我深深地被打动了，是呀，我的父亲也不在了，我知道这让我有多伤心，对于一个这么小的孩子来说，他的失去，等于失去了一切的爱，这时的他当然会排斥所有人对他的好，更加的自卑，更加的叛逆，而这时，如果我们老师再去放弃的话，那我们还配得上是“太阳底下最光辉的事业吗？”“没有爱就没有教育”，任何的人或事都可以去用“宽容、平和”的心去对待，孩子也一样，他需要我们去“赏识、激励、表扬、赞许”，虽然对问题学生我们要花很多的时间进行细致的教育和引导，然而爱一个“问题”学生才是对教师的考验，而这正是教师的天职。作为教师，要用发展的眼光看待他
14、们，鼓励他们在原有的基础上不断进步。 第三篇：学生案例分析 案例分析 邵习斌，男，小学五年级学生。从这段时间的接触和上课来看，小孩子数学是有一定基础的，头脑也比较灵活。最大的问题便是信心不足，然后玩心太重，很懒，不想做作业。基础不扎实，一说什么都知道了，然后让他自己做又会做错，理解的不够深入，透彻。耐心不够，认真听一会儿便听不进去。书写不规范，潦草，导致有时自己写的都看错，计算习惯不是很好。基于以上的分析给其具体的调整方案如下： 一、信心的培养，从以下几个方面着手： 1、激发他的学习兴趣 影响学习兴趣的因素主要包括教学方法、师生关系、教学效果、教学策略、对学生的注意和了解程度、赏罚情况等。所以
15、在平时的过程中，要改进教学方法，使课堂生动有趣，避免枯燥乏味，多和他进行沟通，做到真正关心他，不仅是学习方面，还有其他方面，加深和他的感情。平时要多鼓励鼓励他，适当的时候给予一定的奖励。 2、培养他好的学习习惯 良好的学习习惯一方面可以帮助学生节省学习时间，提高学习效率；另一方面可以减少学习过程中的差错，有利于养成勤于思考、敢于创新的习惯。学生普遍惰性较强，知难而退。遇到这种情况时，我应该用坚定的目光去鼓励他动脑筋，用热情的语言激励他去克服困难，养成不怕困难，独立思考的好习惯。同时也鼓励他勤问、多和同学讨论。其次，培养他学习中的时间观念。包括在规定的时间内完成任务的习惯，及时复习旧课、预习新课、查漏补缺，及时总结。另一方面要求他养成对作业、测验、考试完成后进行检查分析和总结的习惯。 3、引导他不断的进行自我暗示 积极的自我暗示可以提高我们的自信，有时还能达到很好的效果。让他学会积极的自我暗示，明白自己不比别人差，别人会的自己都可以做到的。 4、 进行科学的学法指导 数学规律性较强，要做到“以不变应万变”，真正灵活运用不是一件容易的事。因此，对学生进行数学的学法指导，不能忽视。我
