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1、中丁鄉中心小學“雙自主”教學案課 題百分數整理與複習課 型複習課年 級6年級主備人王麗娟科 目數學審核人學習目標1、 熟練掌握百分數定義，百分數在實際生活中意義2、 百分數與分數與小數互化3、 會計算出勤率、合格率、出芽率等等重點難點百分數應用教學過程教（學）手記一、 創設情境，再現知識。談話：在“山東省假日遊”活動中，我們認識了一個新朋友百分數。在我們日常生活中，你見到過哪些百分數？(學生舉例)百分數在我們日常生活中應用非常廣泛。今天我們就一起對百分數有關知識進行整理和複習。（板書課題）【設計意圖】：通過創設學生熟悉、感興趣學習情景引入課題，能使學生體會到數學與生活聯系，有利於更快地吸引學生
2、注意力，使學生很快進入學習狀態。二、梳理歸網，主體內化。（一）回顧知識，自主整理。談話：請同學們想一想，我們學過了關於百分數哪些知識？學生可能會想到：百分數意義和讀寫法； 百分數、分數、小數互化； 解決一個數是另一個數百之幾實際問題； 求百分率； 【設計意圖】通過讓學生自由發言，讓他們對本單元內容有了初步回顧與交流，讓學生明確本節課學習內容，並在爭先恐後繁雜瑣碎發言中，體驗整理知識必要性。（二）合作整理，展示交流。1學生根據上面複習，與小組同學相互合作，整理百分數有關知識與知識之間聯系，並把整理結果用自己喜歡方式表示出來。2各小組派代表在全班交流，匯報時可根據對知識理解，自己經驗舉例說明。3關
3、於本單元知識，根據你經驗，你有哪些溫馨提示？【設計意圖】整理與複習不是簡單知識再現，應該加深知識間內在聯系，形成知識網絡。通過放手讓學生回顧、整理，讓各小組成員來進行知識點回顧，給每個學生都提供了敢於發表自己見解機會，培養了學生初步形成歸納、整理能力。（三）提煉方法，認知內化。1、百分數和分數不同： 下面4個分數可以怎樣分類，為什麼？（1） 本班女生人數占全班48%. （2）一根電線長 90/100米. (3)去年本班學生體育達標率是98.5%. (4)面粉重量是大米重量3/4.通過分類，讓學生明確：分數可以表示一個數，又可以表示兩個數比；百分數只表示兩個數比，所以，分數後面有時可以寫單位名稱
4、，而百分數後面不能寫單位。2、分數與百分數應用題對比：（1）4是5幾分之幾？（2）一根鋼管長12米，截去8米。截去全長幾分之幾？ (3) 一根鋼管長12米，截去8米。截去全長百分之幾？（4）用2000千克花生仁榨出花生油760千克，寫出花生仁出油率公式，並計算出花生仁出油率。通過比較，使學生理解和掌握求一個數是另一個數百分之幾應用題解題思路和方法與分數應用題解題思路和方法相同。【設計意圖】在構建了知識網絡基礎上，進一步進行對比練習，讓學生對相關知識加強聯系，鍛煉了學生一定分析和綜合能力，拓展了思維深度、廣度。三、綜合應用，全面提高。1寫出或讀出下面百分數,並說出每個百分數表示意義.（1） 我用
5、西部地區幅員遼闊,土地面積大約占全國百分之七十，人口大約占全國百分之二十九。（2）2002年我國森林覆蓋率已達到16.6%，造林合格率達到90%，城市綠化覆蓋率達到29.5%。讓學生在練習本上寫出或讀出題目中百分數，口頭說出百分數意義，並結合題目感受百分數在現實生活中應用，【設計意圖】這部分通過回憶交流，將百分數意義和讀寫知識全面系統進行分析比較，加深對知識理解。2我當小法官。（1）一支鉛筆長 20/100 米。（）（2）光明學校種了102棵樹,成活率是102%。（）（3）把5克鹽溶解到100克水中,鹽占鹽水5%。（）【設計意圖】緊緊抓住學生容易出錯和零散重點知識進行判斷、突出了重點，加深了印
6、象，提高了練習有效性。3、填表。【設計意圖】使學生通過練習進一步掌握百分數和分數、小數互化，明確三者之間關系。培養學生分析、觀察和靈活運用知識能力。4、走進生活。（1）六年級一班有學生60人，其中“三好學生”有12人。“三好學生”占全班人數百分之幾？（2）學校春季植樹150棵，成活129棵，這些樹苗成活率是多少？（3）學校科技小組對不同小麥種子進行發芽試驗，每次實驗結果如下表：百分率第一種第二種發芽率 92%96% 哪種小麥發芽率高一些？第2種小麥發芽粒數一定比第一種多嗎？為什麼？ （4）課本119頁26題。【設計意圖】：通過聯系生活，解決實際問題，讓枯燥數學充滿活力，真正體現了“人人學習有價值數學”，並且有助於學生思維向更高層次發展。四、全課總結、知情共融。通過今天學習，你有什麼新收獲？對自己學習滿意嗎？對老師想說什麼話？【設計意圖】學生說出自己感受，不僅有對知識收獲，也有對學習方式感悟，注重了學生情感體驗、學習方法獲取，有助於學生能力全面發展。教學反思
