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1、浅谈户外运动器械的“一物多玩”纲要中提出“培养幼儿对体 育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标, 要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”幼 儿喜欢活动，活动器材是激发幼儿积极 性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣 的方式使用活动材料，才能维持幼儿的 兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才 能让幼儿在快乐中学习与运动。户外运 动器材是通过基本动作发展幼儿体能的 基础设备，是幼儿获得运动发展的基本 载体。它包括大型运动器械，如滑滑梯、 蹦蹦床、秋千等；中型的运动器械，如 小型的运动器械，如球类、沙袋、哑铃、 绳、呼啦圈、滑板等。我们在观察幼儿 使用器械活动中，发现同一器械因其使
2、 用方式不同对幼儿参与活动状态以及活 动行为都会产生不同的影响作用，器械 可以引发幼儿进行体育运动的愿望与构 想，并产生相应的行为。操作器械引起 的方法越多，幼儿在活动中表现出来的 主动性和积极性越高，得到的身心锻炼 也就越全面。因此，要充分挖掘器材的 最大价值。于是，我们对“户外运动材 料的一物多玩”进行了实践研究，经过 初期研究，我们有了一些体会。三轮车、两轮车、跷跷板、拱形圈等;一、激发“一物多玩”运动兴趣的 方法“兴趣是幼儿最好的老师”。提供丰 富多彩的体育器械是提高幼儿活动兴趣, 调动幼儿积极主动参与活动的有效手段。 作为主导地位的教师要运用多种手段、 采用多种方法激发幼儿的活动兴趣
3、。1、提供幼儿感兴趣的运动器械，供 幼儿自主选择，自主组合。幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有 趣味性的器械特别的感兴趣，而活动的 积极性也特别的强。女Ch我们通过观察 发现，对于小年龄的幼儿来说，他们喜 欢的是与自己生活经验和需要密切相关 的体育器械，对色彩、形状有较高的要 求，如：赶小猪、拖拉老鼠、摇摇乐、 糖果球等体育器械，但是对于大年龄的 幼儿来说，在体力和智力上有较高的要 求，选择一些具有多样性、复杂性、富 有挑战性的体育器械，以培养幼儿的探 索、创新能力和动作发展的协调性。比 如一根普通的跳绳孩子们在教师的引导 下玩出了跨跳小河、揪尾巴、钓鱼、开 火车等近十几种玩法。鼓励孩子们变化 花
4、样玩一种器械，使这种器械的利用率 大大提高，也使孩子们的兴趣得以持久。2、提供探索活动的机会，让幼儿通 过探索，尝试以及运用自身已有的经验 不断地寻求的活动方式。陈鹤琴指出：“儿童的世界，是儿童 自己去探索、去发现，他自己所求来的 知识，才是他的真世界”。为幼儿创设和 投入具有挑战性的活动器械，是为了提 供幼儿去挑战困难、解决问题的机会。 运动中，在注重幼儿自身经验的习得的 同时，还应充分给幼儿探索提供机会， 做孩子活动的支持者、启发者和引导者。 如玩“滑板车”时，开始孩子经常出现 “腿着地”现象，我们便引导他们观察 玩得较稳的幼儿，通过相互观察和模仿, 他们很快就掌握了 “不能爬得太靠后，
5、要肚子贴在滑板车上，手脚着地”的要 领。在幼儿熟悉了 “滑板车”的性能和 玩法后，我们提出“钻山洞”和“绕树 林”等玩法，鼓励孩子，通过亲自体验， 不断捕捉、感觉、摸索出更高难度的玩 法，我们还注重让幼儿共同分享经验， 创造条件让孩子把各自经验给予展现、 迁移。二、一物多玩的具体做法1老器械新玩法。每一种器械都有其自身的功能与特 点，特别是对于幼儿园的一些常见器械。 如沙包、呼啦圈、泡沫垫、绳子等都可 以创造性的老器械新玩法。如呼啦圈, 除了常见的玩法一一转，我们还开发了“跳呼啦圈”、“抛接呼啦圈”、“呼啦 圈接火车”等一系列新的玩法。再如软 垫，除了平时把软垫平放在地上在上面 做各种动作外，
6、还可以将软垫叠高做“鞍 马”、或可以踩在上面跳触悬挂物；可以 将其交叉放，做山洞，练习钻爬的技能； 可以叠出不同高度做车辆的路面坡度等 等。2、多种材料组合新玩法。往往我们在思考一物多玩时通常局 限在一种器械上，而多种器械组合其实 可以发挥它更大的价值。例如：球与网 的组合玩法：1抛球：将大球、小球想 办法扔进大网里或从网的一头扔到另一 头。2、解救球或小动物：网里放球或小 动物，想办法顶、拍、球撞球（动物） 的方法把网上的球救出来。3、响铃：在 网上挂铃铛，球在网上滚动让玲响。4、 打怪兽：将怪兽挂在网上，用球扔怪兽 等等方法。激发了幼儿对球类区的极大 兴趣，发挥了材料的价值，发展幼儿抛 球
7、、滚球等技能，在运动的同时也激发 幼儿积极动脑筋创新新玩法。再例如： 轮胎与木板的组合玩法：1木桥：用轮 胎架在木板两端。2、跷跷板：用轮胎做 支架，架在木板中间。3、开汽车：将轮 胎沿着木板上滚过等等。这样就可以将 原有的玩法拓展开，通过多种材料的组 合实现更大的价值。3、游戏情景的创设刺激新玩法。户外运动情景的创设对于幼儿的游 戏行为也是具有很大影响力的。同样游 戏环境也可以让材料活起来，例如在“捉 尾巴”的游戏情景中，绳子就变身为尾 巴了，具有了特殊的意义，练习躲闪跑。 而在“舞龙”游戏中，绳子则又变为“龙 身”，练习集体合作看方向跑。同样是绳 子，在不同的游戏情景中，赋予它不同 的生命和玩法，给幼儿带来不同运动技 能的发展。不同的玩法发展了不同的动作和能 力。孩子们在活动中玩法越玩越多，兴 趣越玩越高，思路越玩越广，自信心越 玩越强，身心也就越玩越健康了。在“一 物多玩中”，我们应该本着“以儿童为本” 的思想，为每位幼儿提供探索的机会，应善于发现他们的创造，并及时回应,让幼儿在探索中运动、在快乐中运动。
