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1、浅析职校政治课堂的教学回顾历史，我们可以清楚地看到长期被我国教育届奉为金科玉律的 传统教育是“以课本为中心、以课堂为中心、以教师为中心”，都是 老师说了算，学生往往处于被动、从属的地位，其聪明才智受到限制, 潜力得不到应有的发挥和拓展。虽然我国教育改革进行了三十年，但 是效果并不显著的原因就在于此。但是最近这几年生本教育的先进理念的提出，已经收到了良好的效 果，成为当今中国三大素质教育实验中最有生命力的一种。生本教育政治课堂教学有如下特点:1 突出学生。生本教育的政治课堂完全改变了传统教育中的老师讲 学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生主体作用，规定每堂 课老师讲话的时间不超过十分钟，其
2、余时间都交给学生。2突出学习。任何事物都有其本身的基本过程、基本规律。生本教育的基本过程是：（1）课前的学习准备。我会在新课程之前布置前置 作业给学生，让学生自主地找有关的资料。（2）上课时的小组讨论。 上台发言与座位上聆听、质疑、探究（3）课后的追根究底。要 处处突出学生的学习，让学生学会学习比学到知识重要千万倍。比如 上网查找相关资料，通过文字或图例表达自己的意见；课堂上学会聆 听老师、同学的讲话，上讲台用口头表达自己的意见，对别人的观点 提出质疑，对别人的质疑回答自己的见解3突岀合作。学会合作是21世纪人才的重要素质之一。生本教育的第三个特点是强调学生四人小组合作学习。在生本教育的政治课
3、堂 当中，我把全班分成了若干小组，每小组4-6人，每位学生必须在小 组内充分发挥其应有的作用。4 突岀探究。课堂上让学生自己主动地进行学习，低入口，大感受, 深探究，让每个学生都有话说，让每个学生都有收获；老师在认真倾 听学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让学生的思维进行碰撞， 让智慧之火熊熊燃烧，让学生的潜能得到发挥与拓展。政治课堂的生本教育采取学生主动的方式能激发学生的积极性和 趣味性，所以要求老师在备课时要提高难度，更加考验老师的能力。 生本教育的实施是有一定难度的，因此我们作为教育者必须时刻努 力。附：一份生本教育政治课件“我国的民族”的教学方案走进政治“生本教育”的课堂学科课题班级
4、形式课时经济与政治我国的民族 机电061班 生本1节【指导思想】1结合“生本教育”的教学理念，突破传统的本本教学模式，突破 政治课堂单一枯燥的现象，以学生作为课堂主体，老师作为配角，起 引导作用。2.贯彻启发式教学原则，通过学生自找资料,通过自主探索与发现,培养其获取知识的能力。 上一页12下一页【教学目标】1知识目标：A.了解我国民族的特点和内容；B我国实行民族区域 自治的原因以及重要性；C.各族人民共同繁荣。2情感态度与价值观：通过学习使学生认识各民族人民在党的领导 下取得的辉煌成就，进一步认识我国是一个统一的多民族国家，从而 引岀在我国国情中民族区域自治制度的重要性。3能力培养：在学习的
5、过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的 学习方法，培养学生用辩证的眼光去分析现实的问题，通过采访、绘 画、辩论等形式拓展学生的思维和培养学生的创新能力。【教学的重点与难点】我国实行民族区域自治的重要性。【教学方法】1 提问探究法。2.小组活动法。3多媒体辅助教学。4辩论形式。【教学过程】1前置准备：让每位学生自主查找我国民族相关的资料，资料可互 相交流。2课堂内容：导入，课前介绍新闻一一有关少数民族的消息，从而 进入主题（2-3分钟）。主线索：A.我国民族的内容。小组分组讨论（3分钟）以记者采访的形式，学生回答、学生板书的模式，介绍我国相关少数民族的内容（共15分钟）。B我国民族的团结。播放爱我中华学生准备画纸，以小组为单位，以“民族团结”为内容，进行绘画比赛（共10分钟）。C.我国的民族政策。民族区域自治以“我国是否有必要实行民族区域自治”为主题开展辩论，从而突出本堂课的关键（15分钟）D.总结。以提问学生的方式总结（23分钟）。3.拓展作业：“假如你是一名少数民族的代表，对于本民族的建设你有何提议？ ”上一页1 2下一页
