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1、农村留守儿童家庭作业有效性的研究课题申请评审书二、课题论证提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）;研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等)；.创新程度，理论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。一、本课题研究的背景家庭作业是学校教育的重要组成部分，它是对学生所学知识的巩固、加深及运用，在巩固所学新知识的同时，培养学生独立思考和运用知识的能力。 论语 “学而时习之，不亦说乎？” “温故而知新，可以为师矣。”都是说学习的，告诫我们学习不可能一蹴而就，需要不断的进行温故知新复习以及进行预习。作业，是巩固学习效果的重要手段，是课堂教学的第二主
2、题，家庭作业更是将家校教育联系起来的重要纽带,所以做家庭作业对学习是非常重要的。可是，在现今的农村学校，有很多学生,特别是留守儿童，不能认真完成老师布置的家庭作业。二、 本课题研究现状和发展趋势 关于“留守儿童”，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。“家庭作业”概念界定：指学生在课外的学习，或者是指学生不在老师的直接监督下进行的学习。学生的学习态度是影响家庭作业的关键，学习方法、个性差异、学习习惯、学习基础都是影响学生家庭作业的重要因素。本课题研究针对这些问题，在实践中调查现状，分析原因。家庭作业的布置，是巩固与掌握课堂学习的内容的需要，这也是教学工作的必要手段和措施
3、。教师根据课程内容和教学目的，根据不同年级学生的特点，根据规定，布置适量的作业，使学生有充分自由发展的机会和条件，从而使其在德、智、体各方面健康地发展。而繁重的课业负担，令学生们喘不过气来，进而产生厌烦情绪乃至逆反心理，这就挫伤了学习积极性，影响了学习心理的形成，降低了学习效果。基础教育课程改革纲要（修订）指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”课外作业的革新迫在眉睫！新课程改革要求关注每一位学生的发展，而每一个学生都是独一无二的个体，我们不仅要研究和改革课堂教学，还要以学生发展为本，以培养学生创新
4、精神和实践能力为主要目标来精心设计作业，合理科学地设置家庭作业，以更好地促进学生的主动发展，促进学生身心健康的和谐发展。三、本课题研究在我校开展的必要性我校所处山区，留守儿童较多，另外我们的课外作业还十分严重地存在着注重作业程式化、数量化的倾向因此，当前亟待改革课外作业的内容和形式，提高课外作业的有效性。 因此，我们立足于探索解决家庭作业设置和有效性问题，便提出了关于“农村留守儿童家庭作业的设置和有效性的研究”这一研究课题。四、课题研究的内容留守儿童作为当下农村社会的一个特殊群体，家庭作业是这个群体中最为突出的群体，也是教育教学中一个研究的问题。出现了家庭作业不做，不认真做，不会做等问题，是什
5、么造成这个现象呢？（一）家长方面：1、农村的学生家长往往对学生督促不够，有的认为自己不会辅导孩子就不去过问学生作业。2、有的监护人缺乏正确的教育方法，特别是留守儿童，家庭作业的完成在家中失去了督促与指导。(二）学生方面原因：1、学生自身缺乏自控性，不愿意写，不认真完成作业。 2、这些学生多少都存在或多或少的学习问题，难以独立完成家庭作业。3、部分学生贪玩，对老师布置胡作业无所适从，对家庭作业持无所谓态度。（三）教师方面原因：1、 作业布置缺乏灵活性，作业形式过于单一。2、 作业布置缺乏层次性，对于学困生和优等生存在“一刀切”的现象，作业布置太笼统。3、 教师能否及时检查或批阅，对家庭作业中存在
6、问题的处理都会影响学生的家庭作业完成质量。为了改善其现象，我们将从以下几方面进行研究：1.对留守儿童语文家庭作业的现状进行调查，找出学生不愿做家庭作业的主要原因，然后对症下药。2.建立监督机制。在每村建立一个学习兴趣小组，小组成员互相作业的完成情况。3.建立学生作业完成表。建立作业完成情况。4.找出学生愿意完成作业因素，让学生主动乐意完成作业。五、研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）课题组成员已经熟读了仲玉英主编的新课程与新作业，和王丹所著的农村留守儿童家庭作业的有效性。课题组成员通过网络搜集、整理、摘选出数万字的留守儿童有效完成作业的相关资料，进行学习并做好摘录笔记，不断加深了对留守
7、儿童完成家庭作业遇到的困惑的了解，此外置身研究留守儿童作业完成有效性的方法措施，对提高留守儿童家庭作业的有效性有了一定的成效性。课题组成员已经初步在乔端镇小的留守儿童提高他们完成家庭作业的有效性探究和实践。课题组成员具有一定的理论功底、科研能力、创新意识、搜集和加工资料的能力和文本写作能力。六、 研究步骤第一阶段：准备阶段1、召开课题组研究会，立足我校实际，选择研究方向，着手课题立项申报工作。2、课题主持人负责课题设计、课题立项申报工作，对课题研究过程进行全面指导，成立课题研究小组，制定研究计划，对人员进行分工。3、组织课题组成员学习培训，通过查阅资料 ，了解本课题的研究现状与进展，明确本课题
8、方案的理论依据、研究目标、方法和步骤。第二阶段：研究阶段1、设计问卷调查表:问题主要涉及学生的学习态度、兴趣和动力，完成家庭作业的态度和情况，他们与监护人、老师之间的关系，以及他们与外出务工父母的沟通情况。2、归纳整理，分析总结，获得资料。3、教师对学生进行家访，了解学生完成家庭作业的状况和家庭教育情况，重点要关注留守儿童完成家庭作业的状况。召开家长座谈会，向家长讲解家庭教育的相关知识。 4、向有关教师了解家庭作业的设置及学生完成情况，并根据学生实际情况对自身家庭作业的设置作必要的改进。 5、对家庭作业完成存在突出问题的学生进行谈心教育，心理疏导，跟踪调查，并做好记载。 6、课题组成员进行分析
9、与研究，交流成果与经验，撰写个案。三、课题研究的可行性分析负责人和主要成员曾完成的主要课题（近三年来主持和完成的课题 、论文、校本课程等）；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。本课题组成人员是有20年教龄的两位老教师带领两位青年教师来完成。*老师连续担任中高年级段的语文教学工作，均取得非常优异的教学成果。*老师、*老师担任六年级毕业班语文教学工作，在乡级教学评比中都取得优异成绩。*老师也是语文教学中的骨干和楷模，深得学生及家长的信任和好评。 主研人员长期扎根教育第一线，对学生各方面情况都非常了解，对课题研究有浓厚的兴趣。且本次课题研究有详实的研究计划，定时的教研活动，对各项工作都进行了周密的部署和具体的安排。 学校重视教学科研工作，具有浓郁的课题研究氛围。校领导积极地支持课题组成员进行课题研究。对课题实施所需研究资料，课题组成员主动自行想法解决。四、有关方面意见课题负责人所在单位意见盖 章年 月 日立项评审意见乡镇、校推荐意见组长签字：年 月 日县教科所审批意见 公 章 负责人签字： 年 月 日
