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1、教謹觎试垂歸（十）为僦（ilWW，WT51学校领导、教职工、学生都是创造学校文化的主体，同时乂被这种文化所包围；他们深受这种文化的影 响，而乂成为反映这种文化的载体。（J ）2. 素质教育就是耍是教师成为学生的合作者、帮助者和服从者。（X）3. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这是引导教师在教学 中要注重启发性原则。（V）4. 德育过程要促进学生白我教育能力的发展。学生的H我意识与h我教育能力的发展是冇规律的，一般是 从自我为中心发展阶段，到“他律”阶段，再到“自律”阶段。（V ）5. 教案不能写成教材的缩写，可以写成教材的提纲。（X ）6. 爱国主义
2、教育是培养学生对祖国的深厚感悄和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（V ）7. “教是为了不教”的基木含义是教的目的就是要达到让学生最终能独立地学习。（V ）8. 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。（丁 ）9. 教学艺术是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的耍求，灵活运用语言、表悄、动作、图像组织调控 手段，为取得最佳教学效果而实施的一套独具风格的创造性教学。（J）10. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作民主管理。（J ） 11乱收费时，只要教师自己不获利就不算违纪。（X ）12. 学校教育和一
3、般教育活动相比，其特殊性主要体现在以提高效率为目的，冇一定的规章制度,是由专职 机构和专职人员來承担实施，H的性、组织性、计划性最强。（丁 ）13. 布鲁纳的认知一结构学习论认为学习包括新知识的获得、知识的转化、实践三个过程。（X ）14. 课堂上不得吸烟，不得接打手机。（V ）15. 退休教师可以举办“升学宴”,在职教师不得举办“升学宴”。（X ）二脩馳1教沁制榊毓什么？一、引发学习动机。这是教学的起始阶段。教师耍使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学 习的积极性。二、领会知识。这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。三、巩固知识。 巩固知识往往渗透在教学的全过程，不
4、一定是一个独立的环节。四、运用知识。教师要组织一系列的教学 实践活动，引导学生动脑、动口和动手，己形成技能技巧，并把知识转化为能力。五、检查知识。检查学 习效果，使教师调整教学进程与要求；是学牛发现学习上的问题，及时改进学习方式方法，提高学习效率。 2简述網郛艸本蛭充分备课是上好课的前捉，1做好三方血的工作：（1）钻研教材。包括钻研课程标准、 教科书和阅读有关的参考书。钻研课标弄清课程的基木理念、课表设计思路、课程H标、内容目标、实施 建议及重要术语。钻硏教科书熟练掌握教科书的编排意图、组织结构、重难点。广泛阅读冇关参考书,以 便充实教学内容。（2） 了解学生。了解学生原冇的知识和能力基础，兴
5、，趣、需要和个性特征，思想状况、 学习方法和思维习惯等；预测学生学习新知识可能存在的闲难和问题。（3）设计教法。根据根据对学牛的 了解和教学的目的耍求，确定教材的组织形式、课的类型、课的展开方式和进程、教学所用的教学方法和 手段。2.写好三种计划。（1）学期（学年）教学进度计划。（2）单元计划。（3）课时计划，即教案。3.中华人L曲臥貌帀为第卜陈教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给 予行政处分或者解朗。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生, 经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学牛，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情 形
6、之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。三、论述1.你认为应如何发挥考试的三大功能？山东省普通中小学考试管理规定第二章目标与原则。 2.教师如何采取策略引发学生的学习动机？（1）帮助学生树立明确的学习目标；（2）培养学生强烈的求知欲 和浓厚的认识兴趣；（3）利用学习结果的反馈作用；（4）正确评价，适当衣扬和批评;5）利用原冇动机的迁移， 使学生产生学习的需要；（6）适当开展学习竞赛活动。四、案例分析1.某校冇位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就 更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同 学不借就打同学，
7、以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也冇进步，但没过两天乂恢复原样，以至 老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他逹姗f获 得B检醉海型納荣罷鋼妳他蜩屣HI画,象W也总斟瞄儀 刪結卅教辙碉 谈數出附财鮒注 简要邠F、冇X教爵里饮识他点：（心嗎求!披实辭的多俩（I）确術她能3划的（3念；（WW飆 没台个教O他（2）湫jww心卿正；段秋r善謎IMJW櫟；嚓 邮等理8絵了解）（4）仓 iwiw, ffisaaai牝鋤二、附口 WW如的独淡规耐册1W牛RIWWRg劲诫绵做到矿课上瀏疔，捷进架敲竹札学习戍贯就也说了”说城绍学习差，6働空轲匕僱易事，個倭班
8、曲更為卅耕为社咖强JWF功堤谧附J, rmw却锹1W彤建浪0的怕雄 这郢綁融I轲mow删側熔條（牛；”过 这俘I讪淀 咫处ft栅跑蝦臥,也涯上,他鋪忖得眯鋼;烦谿得俅戢I妣外,WOTSM,删齡;了峻附结对寺，树7制釦鈕 W扌Jim m. eiw, ttfo rw,宿删寸，删她 m丿o沁2开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像 杨朗这样的同学需要的批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话 说：“你有缺点，但你也有不少优点，但自己还没有发现。这样吧. 我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你。第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师满脸通红地说：“我心肠 好，力气大，毕业后想当
9、兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。 你心肠好，乐于助人，到哪里都需要这样的人。你力气大，想当兵， 保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科化 知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出 了微笑。问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些策略？教育理论测试复习要点（十）参考答案一、判断题2 2. X 3. a/ 4.V 5. X 6. a/ 7.V 8. V 9. J 10. V 11. X 12 V 13. X 14. V 15. X二、简答题1. 2.3.三、论述题1.2答案要点四、案例分析1.简要分析一、有关教育理论知识该案例涉及到的知识主
10、要为转化后进生方面的知识：后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）（1）自尊，往往得不到别人的尊重；(2) 好胜，往往不能取胜；(3) 有上进心，而意志薄弱。转化后进生的途径和方法：(1) 确立后进生也能成才的信念；(洋思中学的经验：没有一个 教不好的学生)(2) 深入了解后进生的心理特征；(通过观察、调查等手段深入 了解)(3) 善于捕捉后进生身上的积极因素；(通过观察、调查等手段 深入了解)(切创造各种条件，促进后进生的转化；(5)要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。分析二、围绕问题展开分析该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径 和方法。(1) “经常迟到、旷
11、课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成 绩就更不说了”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作 为班主任应看到王峰作为学生，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转 化的，一定要想办法挽救；0主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作 的极为重要的前提和条件；(3)在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因;(切“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人， 在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此 以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”（要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素;）（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师 生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的白信心，依靠、发挥班 集体的力量等）（抓反复，反复抓。（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制 力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）2答：陈老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了 一个后进生。从德育原则来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行 统一原则、正面教育与疏通原则，并在实际中灵活运用了这些原则。 同时，还运用了自我修养法、品德评价法等德育方法。
