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1、美国中学信息技术课程的目标和主要内容 美国中学信息技术课程的目标和主要内容 来源：课程、教材、教法11018年第5期 作者：郑少艾 发布时间：2007-02-04 一、美国中学信息技术课程的目标和主要内容 现在美国正尝试运用各种可能的途径，使用这项新的科技产物以达到下列教育目标：1运用摸拟、实验来进行高层次知识技能的教学；2通过人工智能来进行训练与教学；3建立与应用信息数据库来处理各种教育信息；4通过计算机程序的编写与设什来增强学生解决问题的能力与技巧；5运用计算机加强个别化教学、偏远地区教育，以落实教育机会均等原则；6运用计算机加速完成班级、学校及各教育行政机构信息的搜集与共享；7通过计算机
2、进行各种新教学策略的实验研究。基于以上目标，向学生传授信息技术的知识和技能，并把各种新型的电子计算机、视听设备、卫星网络、电传设备等信息技术产品互相结合起来，提高教育效率，实现教育理想，已经成为美国各级学校争相发展的趋势。因此，美国中学的信息技术课程开设情况参差不齐，不同学区不同学校都采取不同的形式对学生进行信息技术教育。但各校实施信息技术教育的目的还是基本一致的，即以培养学生的信息技术基本素质为根本目标，在这根本目标之下可分为三项具体的要求：1让学生了解计算机等信息技术产品的组成部分的基本功能和作用；2在发展解决问题的过程中，培养学生使用系统化的技能解决问题；3让学生了解、分析计算机等信息技
3、术产品在以前、现在与将来的社会中所扮演的角色与影响。根据这三个方面的要求，美国大部分的中学都实施了程度不同、形式多佯的信息技术教育。综观美国现在的中学信息技术教育课程，大体可以分为三类：第一类，学校没有提供完整的信息技术课程，仅在数学或物理等自然科学课程中介绍一些计算机和信息技术的知识；第二类，学校除在科学课程中的某些部分教授信息技术知识之外，还开设专门的计算机技术等信息技术课程让学生必修或选修；第三类，学校提供不只一种信息技术科学的课程，如计算机应用、程序设计语言、人工智能等多门课程，其中某些列为选修，某些列为必修。 美国的初级中学，即第七到第九学级的学生，大多在其小学或家庭生活中或多或少地接触过计算机等信息技术产品，已具备了进一步学习信息技术知识和技能的基础，因此，美国较为正式的信息技术教育也是从这一阶段开始。这阶段的信息技术教育的内容主要可以分为两个方面。第一个方面是计算机意识。在教学中具 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第2页 共2页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页第 2 页 共 2 页
