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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高三生物教学心得 高三教学工作根本终止了，回想一年的工作，有告成的做法也有需要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结： 一、有效做法 （一）用有所作为的态度去面对现实，发挥主观能动性 选考生物的学生总体上在学识根基和学习才能方面较弱已是不争事实，我们直面这个现实，没有怨天尤人，用有所作为的态度正视这一问题，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和解决的方法。不仅老师这么做，还教导学生也这么做，让学生明白，只要我们敢于面对困难，少找籍口，多找方法，师生同心，精细合作，就确定能把学习搞上去！这一点收到了很大的成效。 （二）科学地制订一个全盘的复习筹划
2、 “凡事预那么立，不预那么废”。学年开学前就集体研究，专心议论，制定出详实的三轮复习筹划，每个阶段的复习要达成什么目标、做什么、怎么做、时间安置、练习定位，甚至对学生举行哪些方面的心理辅导和训练，都筹划好。同时教师的筹划在复习前，都向学生说明，让学生心中有数，自觉合作老师，做好教与学同步，发挥共振效应。 （三）提高学生eq激发学习潜能 人的才能是由现能和潜能两片面组成，其比例犹如海面上的一座冰山，现能只是冰山一角，而潜能却是水下的巨大片面，这被称为“冰山定律”。选考生物的学生现实才能较一般，但潜能巨大，关键是教师如何将其激发出来。心理学研究说明：人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占8
3、0%，因而现代教导已逐步由重视iq转向重视eq。教学中我想方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学习激情，创造一种宽松的、和谐的学习空气，培养他们积极的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一个积极、乐观和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥了潜能。 （四）讲究教学方法 1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中特别重视对学生学习方法的指导，包括复习各个环节的技巧（审题技巧、记忆方法、概括学识的方法等）、如何运用时间、学识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生掌管了方法，学习
4、起来主动、轻松，有针对性，因而学习效果有了较大提高。 2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和学识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的留神力也轻易集中，学生在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌管学识，达成事半功倍的效果。 3、全面复习、突出重点。从历年生物高考试题来看，章节学识笼罩率均在90%以上，根基复习务必全面。但又不能搞平均主义，由于试题逐步以学识立意转化才能立意，不太强调笼罩面，务必在全面复习的根基上突出重点。高考复习重点在哪里？根据对近年高考试题的统计分析得出结论：重点是必修第三章新陈代谢、第六章遗传变异和选修第一章稳态调理、
5、第四章细胞和细胞工程、第五章微生物与发酵工程。上述五章在高考试题所占的比例高达70%左右，可谓“兵家必争之地”，因此在复习教学中赋予了最大的重视。 4、强化训练，提升才能。从信息论原理来看，学习主要是信息输入、贮存与输出三个过程组成。信息输入包括听课、阅读和理解，信息的贮存靠记忆实现，信息的输出是指学识的再现和运用。三个过程关系紧密、缺一不成，但考试主要是通过信息的输出来实现。因此要提高考试的劳绩，平日就务必加强对学识输出的训练。加强训练是一种高强度的学识运用训练，能大大地提高学生输出学识的才能，提高劳绩。采取了三种方式：在平日练习中强化，把平日训练当考试：在规定的时间内、独立、闭卷完成，不能
6、中途查阅书本和答案，直到把全体题目完成后才能对答案，看书、议论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高回响速度和纯熟程度，消释对课本和答案的凭借，培养自信仰。课堂口述题目，学生务必听清题目、记住有关问题和供选答案，口述一题连忙答一题，目的是强化学生的记忆力和回响速度。适当加大考试题量、难度和才能要求，缩短考试时间，以提高学生的应试才能和应试心理承受力。共2页，当前第1页12 二、最大收获 强化一轮复习，收到很好效果。 高三生物一轮复习目标是使学生扎实掌管生物学根基学识和根本原理，形成较纯熟的生物学思想、思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学学识分析问题和解决问题的才能。在整个高三生物复习教
7、学中占有分外重要的地位，历时最长、效果最关键。采取了如下措施举行强化： （1）加强集体研究，把握高考方向 新学年一开头就专心研究，抓一轮复习的重点和难点，瞄准高考的方向，并在开学一周内拿出全学年的教学筹划，概括细化到每一章、每一节，概括到重点、难点，做到人人心中有数。备课组始终做到“五统一”，筹划统一、进度统一、根本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内教师信息畅通、资源共享，我个人为备课组开课近100节。 （2）夯实根基，构建学识网络，提高应试才能 双基教学是一轮复习的重中之重。从近几年高考试题看，根基题仍占主要地位，做好了根基题就拿到了根本分，失去了根基题就失去了一切。一轮复习做到了
8、立足课本，以学生已有学识水平为教学起点，面向全体学生，小台阶，快步走，复习内容细而全。实行地毯式、拉网式梳理，笼罩全体学识点，不放过任何一个死角，对重点性的根基学识，逐一过关。 （3）抓三种才能的培养 1指向审读才能。在平日的授课中使学生深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要求学生划、圈、点，明确运用范围，使学生形成遇到问题时能急速通过圈、点、划提取问题中重要信息的方法和才能，明确问题指向，解决审题关。 2分析综合才能。探索新题型，组合新题例，精析精评，让学生熟谙各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧、解题方法，提高学生分析综合才能。 3模范表述才能。用切实的生物学术语模
9、范表述答案，这一点在XX年的高考阅卷中表达得分外突出，导致考生吃亏较多。XX年高考复习中作了重点加强，在讲评、问答、阅卷中都作了严格甚至近乎苛刻的要求，收到巨大成效！ 三、主要反思 本届高三生物教学过程中，展现班级学科劳绩较不平衡的现象，虽经多种方法和途径的努力，但收效不太明显，回想起来理由貌似可以这么解释，一是学生确实是有参差，难以取得较明显的进步，另一方面可能是教师工作还不是很到位，对于学生没有能够抓得起，对于薄弱班级上升的信仰貌似缺乏。对于劳绩较落后的学生虽做了确定的推进工作，但还不是更深入更全面更有效的。这些都是要在今后工作中需要留神改善和提高的！ 高三虽苦，但用有限时间和精力，开启了学生的心灵聪慧，我值得，我骄傲！经过对一年勤恳工作的总结和反思，有理由相信：阳光总在风雨后！ 共2页，当前第2页12 6
