《13.画杨桃(二年级-下册-语文-部编版-教案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13.画杨桃(二年级-下册-语文-部编版-教案)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13画杨桃教学目标1.认识 15 个生字 ，会写 10 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同角色的性格。3.理解课文内容，体会出无论做什么事、看什么问题，都应该实事求是、尊重科学。重点难点重点： 1.识字、写字。 2.熟练、有感情地朗读课文。难点： 品读重点词语 ，积累语言 ，理解同学们在看到“我”画的杨桃后的不同态度， 感悟老师对这件事的做法及课文告诉的道理。教学准备多媒体课件、生字卡片。课时安排2 课时。第 1 课时教学步骤教学内容一、谈话导入 ，揭示课题师： (用多媒体课件出示杨桃的图片)同学们 ，你们知道这是什么水果吗？谁能给大家介绍一下？生：杨桃。师：对
2、的 ，今天 ，我们就一起学习一篇与杨桃有关的课文。(板书课题 )二、初读课文，探究新知1.认读生字。(1)学生自主读课文，将句子读通顺，并圈出生字。(2)教师指名认读生字卡片上的生字。(教师相机正音 )(3)学生“开火车”读生字。(4)同桌互读 ，相互帮助。2.小组交流识记生字。(1)教师用多媒体课件播放录音，学生跟读 ，熟悉课文。(2)小组交流、总结识记生字的方法。(3)教师让学生集体交流，体会成功的喜悦，激发学生的识字兴趣。比较记忆：冬图果棵课坐座枪抢喜嘻嬉(4)学生分组抢答 ，进行识字比赛。三、生字书写1.学生观察各个字的结构。左右结构：课摆哈抢嘻上下结构：交独体字结构：页全包围结构：图
3、2.教师重点指导。页：上面的部分是长横短撇，但要写得稍窄一些。3.学生描红、临写。教师巡回指导，及时纠正。4.同桌比赛书写，互评。四、多种方式朗读课文1.学生听录音 ，跟读课文 ，注意听说话人的语气。2.学生“开火车”读课文。五、课堂小结这节课你们有什么收获。第 2 课时教学步骤教学内容一、复习生字1.教师随机抽取生字卡片，指名认读。2.学生“开火车”读生字，并上台听写生字。二、通读课文，理解内容1.自主学习第1 自然段。(1)学生齐读课文 ，复习生字。(2)学生思考：“我”是怎样画杨桃的？“我”认为自己画得怎么样？从课文中找到相关的词语或句子。2.合作探究第218 自然段。(1)这部分主要讲
4、一件什么事？(画杨桃 )(2)找一找“我”把杨桃画成五角星的原因。(理解 “我”把杨桃画成五角星的原因)(3)同学们认为“我”画得怎么样呢？面对“我”的画，他们是什么态度呢？(4)学生合作讨论同学们嘲笑“我”画的杨桃不像的原因。教师适时引导。(5)学生派代表说一说同学们嘲笑“我”画的杨桃不像的原因。(6)老师的态度又是怎样的？有什么变化？读一读老师的动作、语言。(7)生：老师从“我”的角度去观察事物，又让同学从“我”的角度去观察事物，使同学们的态度发生了变化。师：老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”，后来又变得“和颜悦色” 。为什么？生：因为“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像” ，引起了他的沉思； 后来老师发现同学们已经认识到自己的错误，所以神情变得“和颜悦色” 。(8)学生思考交流。 (做什么事都要实事求是，要尊重别人的看法)3.分角色朗读。(1)教师请两名学生上台朗读，甲代表老师 ，乙代表“我” ，教师读旁白。 注意甲要读出老师的变化，乙要读出对美术课的喜爱和自己的观察。(2)男、女生分角色读。三、课堂小结说一说你从课文中知道了什么。例如：我们要尊重别人的看法，做任何事要实事求是从实际出发等。13画杨桃起因画杨桃 ，画成了五角星经过同学们嘲笑 ，老师神情严肃结果老师的教诲让我终生难忘
