部编版语文七年级下册全册“习作指导-范文引路”课件

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1、我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！部编版语文七年级语文下册全册部编版语文七年级语文下册全册 “习习作作” 习习作指导作指导 范文引路范文引路习作指导目录：习作指导目录：1 1写出人物精神写出人物精神 我的好朋友我的好朋友 以争论为题以争论为题 这样的人让我这样的人让我_ _ 2 2学习抒情学习抒情 幸福幸福 乡情乡情 我的烦恼我的烦恼3 3抓住细节抓住细节 修改习作修改习作 难忘的那一刻难忘的那一刻 照片里的故事照片里的故事4 4怎样选材怎样选材 熟悉的街道熟悉的街道 晒晒我们班的晒晒我们班的“牛人牛人” ” 我的一天我的一

2、天5 5文从字顺文从字顺 景物描写扩展景物描写扩展 月亮月亮 6 6语言简明语言简明 作文修改作文修改 缩写缩写 假如假如 第一单元第一单元习作指导习作指导 范文引路范文引路第一单元第一单元第一单元第一单元“ “习作习作” ” 写出人物精神写出人物精神写作指导写作指导习作实践指导习作实践指导七年级语文下册第一单元习作指导一我的好朋友我的好朋友习作要求：1.写清好朋友的外貌特征、性格和精气神、兴趣爱好，让人不看名字就知道写的是谁。2.能较清楚地介绍好朋友以及自己和好朋友之间的故事表现人物品质。写作实际上就是要解决两个问题，就是写作实际上就是要解决两个问题，就是1.“写什么写什么?”2.“怎么写？

3、怎么写？”那么，本次习作写什么？ 怎么写？有谁要补充的？他爱好什么，我可最清楚了。想起我和他做过的那件事，我就忍不住我从他那里学到了闭上眼睛，好朋友的形象就会浮现在我眼前。外貌描写抓住特征 外貌描写是对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写。例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。神态描写 神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语。例如：

4、哭丧着脸，专注的神情； 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦； 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹；他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。 动作描写动作描写他被吓得马上跳了起来，迅速地后退了几步。球像炮弹一样飞了出去，他深深地吸了一口气。语言描写语言描写“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。“我错了。”小丽低着头，满脸通红。心理描写心理描写“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？性格爱好突出人物品质特点倔强、害羞

5、、大方、爱发脾气、好强、倔强、害羞、大方、爱发脾气、好强、爱说爱笑、开朗爱说爱笑、开朗、爱哭、爱哭、活泼好动、活泼好动、热情热情、内向内向、沉静、沉静、谨慎、谨慎、细心、细心、粗心粗心、霸道、霸道、任性、任性、幽默。、幽默。性格性格唱歌、跳舞、种花、画画唱歌、跳舞、种花、画画、看书、看书、体育方面。、体育方面。她是个她是个“跳绳高手跳绳高手”。有一回，上体育课，在。有一回，上体育课，在自由活动的时候，我们几个女同学在玩跳绳。杨晓自由活动的时候，我们几个女同学在玩跳绳。杨晓敏先来，只听见敏先来，只听见“呼呼”的一声，她早已跳入绳的一声，她早已跳入绳子里了，子里了，“一、二、三、四一、二、三、四。

6、”我们一起喊。我们一起喊。她像一只小白兔，快活地跳起来。两条辫子一甩一她像一只小白兔，快活地跳起来。两条辫子一甩一甩的，就像两只长耳朵。甩的，就像两只长耳朵。“三十三、三十四、三十三十三、三十四、三十五。五。”我们都喊累了，杨晓敏还在有节奏我们都喊累了，杨晓敏还在有节奏地跳。不一会儿，她轻轻一跃，就跳出了绳子。地跳。不一会儿，她轻轻一跃，就跳出了绳子。兴趣爱好兴趣爱好助人为乐、团结同学、热爱劳动、工作负责助人为乐、团结同学、热爱劳动、工作负责自信自信坚强坚强谦虚谦虚勇敢勇敢上进上进好学好学乐观乐观机智。机智。她乐于助人。有一次，我没带钱，也就没法坐她乐于助人。有一次，我没带钱，也就没法坐车回家

7、，站在车站直发愣。这时，杨晓敏走过来，车回家，站在车站直发愣。这时，杨晓敏走过来，用安慰的口吻对我说：用安慰的口吻对我说：“你怎么啦？你怎么啦？”我把事情原我把事情原原本本地告诉了她。她毫不犹豫地把手伸进口袋，原本本地告诉了她。她毫不犹豫地把手伸进口袋，拿出一元，塞到我手里，说：拿出一元，塞到我手里，说：“拿去用吧！拿去用吧！”我非我非常感激，说：常感激，说：“我一定还给你。我一定还给你。”她只是笑了笑，她只是笑了笑，就回家了。第二天，我把钱还给她，她却只说了一就回家了。第二天，我把钱还给她，她却只说了一句：句：“助人为快乐之本嘛。助人为快乐之本嘛。”钱也给回我了。钱也给回我了。品质品质小组内

8、收集典型事例进行说明。（板书：典型事例优秀品质）大家眼中的好朋友，不仅长相不同，性格也不同：有热心帮助人的，有爱管闲事的，有天真顽皮的，有活泼可爱的，有勤劳简朴的，有诚实守信的不同的人之间发生着不同的故事。介绍你和好朋友之间发生的事情：互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的要通过你的介绍让人对你的好朋友留下深刻的印象。 开头引出“朋友” 1、名言的形式 有朋自远方来，不亦乐乎。 孔子 海内存知己，天涯若比邻。 王勃 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 巴金 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则

9、去培养，用谅解去护理。 马克思 人生最美丽的回忆就是他同别人的友谊林肯 人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。孟子 1.朋友就是在我幸福的时侯有你微笑的陪伴，在我难过得时候有你泪水的朋友就是在我幸福的时侯有你微笑的陪伴，在我难过得时候有你泪水的滴溅，在我开心的时候有你怀抱的温暖，在我悲观的时候有你理解的勇滴溅，在我开心的时候有你怀抱的温暖，在我悲观的时候有你理解的勇敢，在我烦恼时有你精心的陪伴，在所有的时刻，你总会在我身边，陪敢，在我烦恼时有你精心的陪伴，在所有的时刻，你总会在我身边，陪我走过那些岁月，有福同享，有难同当。我走过那些岁月，有福同享，有难同当。 2.朋友是夏天的树阴，为你送来一

10、片清凉；朋友是人生中的风景，没有他朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉；朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人与你分享的人；朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人 3.小时候，我以为朋友就是与我一起分享食物，与我一起玩耍的伙伴，对小时候，我以为朋友就是与我一起分享食物，与我一起玩耍的伙伴，对真正的朋友并没有太多的理解与认识。后来，我认识了小真正的朋友并没有太多的理解与认识。后来，我认识了小D，我们朝夕，我们朝夕相伴，一

11、起学习，一起玩耍，一起感受成长的快乐与痛苦，成为真正的相伴，一起学习，一起玩耍，一起感受成长的快乐与痛苦，成为真正的好朋友。好朋友。 结尾结尾1.以品格为结尾。以品格为结尾。例如：她这种乐于助人的品质令我佩服，所以我们友谊的桥梁更加坚例如：她这种乐于助人的品质令我佩服，所以我们友谊的桥梁更加坚固了。固了。 2.以友谊为结尾。以友谊为结尾。例如：例如：也许我们的友谊不会天长地久，但这份友情我会永远珍藏也许我们的友谊不会天长地久，但这份友情我会永远珍藏 。我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项

12、链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。 3.简单点明。简单点明。七年级语文下册第一单元习作指导二以争论为题以争论为题写作目标： 1、引导学生重点说（写）自己如何面对争论，解决争论的方法。 2、抓住人物动作神态和心理.将如何面对化解争论过程写清楚、具体. 写出真实情感。金手指送你“点石成金”术画龙点睛写好文

13、题一件争论的事一件矛盾的事金手指送你“点石成金”术一、运用修辞开头 在所有人成长的道路上，矛盾的争论是避免不了的。矛盾的争论好比一把双刃刀，你被伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意打开回忆的纪念册，那件事总让我十分懊悔。凤头写好开头 宽容是一种修养，更是一种美德。宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。做人要学会宽容。2、开门见山式 人生在世，与人交流难免会发生一些矛盾与争执。而我也不例外，与他人发生的争论至今记忆犹新。 小组合作： 请互相说一说你印象中与别人发生争论的事。 争论是情节的脉博。争论在情节中非常重要，那么日常生活中会有哪些争论呢？ 1、对某件事做法不一致（相反

14、）。 意见分歧 2、对某件事看法、思考、思想不一致（相反） 思想对立 3、愿望、理想与现实不一致（相反）事与愿违 4、误会。（有没有其他争论？） 写好重点段（中间部分）：再看羚羊木雕原文中争论的展现：争论一：羚羊木雕妈妈、爸爸逼“我”要回来“我”不！争论争论二：争论奶奶妈妈、爸爸算了吧固执己见争论三：“我”误会万芳争论三：“我”和万芳的误会。“我”难堪、尴尬、抬不起头。 “我站在过道里不肯再往前走。” 说话吱吱唔唔，“几乎听不见自己的 声音。”“垂下眼睛不敢看她。 万芳 “愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我”。 “看了我一眼，跑进屋去。” 波折一与妈妈周旋波折二与爸爸抗争波折三奶奶来调解

15、 情节要有波折：仍以羚羊木雕为例情节要有波折，情节的转折往往出乎意料。 波折一：妈妈问起羚羊哪儿去了，“我”还以为不要紧，搪塞一下就会过去。不料“事情不像我想的那么简单。”波折二：“爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”此刻“我”以为爸爸温和一些，他一定给“我”解围，读者也这么以为，就是爸爸刚说前半句的时候：“小朋友之间不是不可以送东西”我们也不怀疑他竟然和妈妈一条心。但爸爸话锋一转：“但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”此刻我们的指望落空了。波折三：奶奶的出现再次给矛盾化解带来一线生机，但是，奶奶年纪毕竟大了，她说服不

16、了爸爸妈妈，“我”终于逼上了绝境。（有没有波折四呢？）一波未平，一波又起。煞是好看！争论的意义：表现了“我”和万芳纯真的友谊以及我们对友谊的珍惜。批评了父母重财轻义的做法。赞美了奶奶善解人意、通情达理的美德。告诫做父母的要理解孩子之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，顾及孩子的人格尊严，千万不能重财轻义。描写人们发生争论的词语针锋相对 招风揽火 招是惹非 狭路相逢 轩然大波 揎拳捋袖 相逢狭路 寻事生非无事生非 无缘无故 无理取闹 无风起浪 势不两立 善罢甘休 势如水火 惹是生非平白无故 你死我活 大打出手 水火不相容 不是冤家不聚头语海拾贝打开你的百宝箱 在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办？”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。” 一眨眼，妈妈捧来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本练习题，必须看一本书；星期二晚上”我心里开始抱怨起来：为什么我的妈妈这么烦，什么都逼我做。我满脸不屑的说：“妈妈，我不想