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1、爱与责任：我们的承诺 签订东湖开发区教育管理年教师承诺书有感武汉市光谷第一小学李媛引言：爱在左，责任在右，走在&命之路的两芳，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。-一一冰心恰逢2009年被武汉市教育局定为教育管理年和高新区服务企业 年，以教育管理为重点抓手的活动铺陈开来，让我这个教育战线上的 新兵对教师这个行业有了更多的认识和思考。长久以来，我都在思考 教师为什么是爱的化身？教师怎样履行爱的承诺？伴随着签订沉重 的东湖开发区教育管理年教师承诺书，让我不觉体味到，作为新 时代的光谷教师，我们肩上的责任重大，更让我感受到
2、寓于教育之中 那伟大的爱的力量！教育是爱的事业。从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？ ” 到夏丐尊的“没有爱就没有教育”；从罗素的“凡是教师缺乏爱的地 方，无论品格还是智能都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆 林斯基的“我把整个心灵献给孩子”都在向我们彰显了爱是教育 的灵魂，爱是教育生命力的底线。一位教育家说过：“真教育是心心 相印的活动”，试问，如果没有爱，能做到心心相印吗？教师的爱是平凡的。教师的爱更多流淌在平凡的日子里，它博大 而无私，深沉而久远，是一种崇高的感情。教师的爱具有魔力般的神奇。教师的爱是阳光，可以把坚冰融化; 教师的爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；教师的爱是神奇，可
3、以点石 成金。根据有关资料记载，有位社会学教授，曾叫班上学生到巴尔的 摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来 的发展做一评估，每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。二十 儿年过去后，另一位教授在后续调查中惊奇地发现，除了有20名男 孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、 医生或商人的比比皆是。这位教授在惊讶之余，拜访了当年曾受评估的年轻人，向他们请 教同一个问题，“你今日能够成功的最大原因是什么？ ”答案惊人的 一致，他们说：“因为我遇到了一位好老师。”这位教师只是一个名不见经传的教者，但无疑是一位伟大的教育 家。176名学生身上所表现出的蜕
4、变与成功，在很大程度上折射着这 位教师的品性与修养，说明教师的爱具有神奇的力量。爱就意味着奉献。教师的爱更是一种只讲付岀，不记报酬；只讲 产出，不待回报的充满奉献的爱。陶行知先生是一个具有彻底的奉献 精神的典范，“捧着一颗心来，不带半根草去”。是他对老师奉献精神 最生的写照。没有爱就没有教育，对学生的热爱、理解、尊重。是教 育成功必不可少的。爱也意味着责任，教师的爱体现在她的崇高的责任感上。所谓责 任感就是个体对自己从事事业所负责任的意识。责任感是成为优秀教 师的首要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育 事业的坚定信念。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业, 也才能一辈
5、子“学而不厌，诲人不倦”。“爱”与“责任”，二者是 分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上 敬业奉献的！关于教师的责任，古时有“师者，传道、授业、解惑者 也”，而在现在，我认为教师的责任不只是传授知识，内涵更为广泛, 影响更为深远。可以说，教师一头挑着学生的今天，一头挑着国家的 未来，责任重于泰山。在此，我想借签订东湖开发区教育管理年教师承诺书签订Z 际，要求自己：凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要 求学生不能做的，自己坚决不做。高度负责，严于律己，以身作则， 才能让学生心服口服，把你当成良师益友。教师，是一个神圣的称呼，当我们接受了这一称呼，我们就成为 了爱的天使。教师职业，无尚光荣，作为教师，我在此郑重承诺：认 真践行承诺书内容，进一步加强教育的责任感，使命感，严格规 范教育教学行为，为创造东湖开发区教育良好的环境做出自己的贡 献！
