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1、小班幼儿良好行为习惯培养之策略温三香刚刚入园的小班幼儿,来自各个不同的家庭,生活习惯、饮食习惯、做事习惯等差异很大。他们常常以自我为中心,缺乏必要的礼貌,不懂得遵守集体规则,生 活卫生习惯还没有养成。所以,培养幼儿良好行为习惯 尤为重要。根据小班幼儿思维的具体形象性、注意力的 不稳定性以及好模仿的心理特点,我在这方面做了许多 积极的尝试:一. 关注小班幼儿行为习惯的培养纲要提出“根据幼儿需要建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食.睡眠.盥洗、排泄等生活习惯和 生活自理能力:良好的行为习惯是在长期的生活里逐渐 形成的,它贯穿于幼儿一日生活的各个方面,只有采取 适合他们心理特点的方法、措施才能使他
2、们在快乐的氛 围中逐渐养成良好的行为习惯,顺利达到目标。二. 发挥榜样的示范作用 幼儿好模仿,思维具体形象,思想单纯,对教师极度信任。所以,老师首先要严格要求自己,做幼儿的表 率,用自己人格的魅力来影响孩子、教育孩子,起到潜 移默化的教育作用。人们常说,孩子是父母的一面镜子,有什么样的父母,就会有什么样的孩子,父母的一言一行时时刻刻影 响着孩子,随着年龄的增长,这种影响就逐渐发展成一 种人生方式。要求孩子做到的,父母首先做到。要求孩 子不做的,父母一定带头不做。三、寓教于乐,循序渐进幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对 幼儿进行常规教育的良好手段。运用教学游戏对幼儿进 行生活习惯的培养
3、教育可以收到事半功倍的效果。如: 教育孩子讲卫生、爱清洁、不乱丢果皮纸屑等,我设计 了系列活动“吃了东西为什么要漱口毛毛的袖口果皮 应该放哪里驼背的大拇指”等,运用形象直观的教具、 模具、木偶表演、讲故事等方法引导幼儿对良好的生活 卫生概念有较具体的理性认识。又如在教育幼儿饭后漱 口、保护牙齿的教育活动中,准备了两盘清水,让幼儿 吃完东西后漱口,把漱口水吐在其中的一盘水中,引导 幼儿观察、比较两盘水有什么不一样。幼儿通过观察, 发现这两盘水不一样,一盘很干净,一盘有很多脏东西: 通过讨论和老师讲解,幼儿知道了脏水是漱口的水,是人们吃了食物后粘在牙上、藏在舌头底下和牙缝里的食物,要是吃了东西不漱
4、口,时间长了口腔里的就会长细细菌就会侵袭牙齿,使牙齿变成虫牙。幼儿通过亲身体验,对漱口的重要性有了初步的认识。为了进一步加深 认识,我通过对有的幼儿牙齿洁白、有的幼儿牙齿霉烂 等现象进行比较,让幼儿在比较中知道保护牙齿的重要 性。儿歌是儿童文学作品中的一种体裁,极其短小精悍 读起来朗朗上口、易记。在对儿童进行生活常规教育时, 我使用儿歌来引起幼儿的兴趣,帮助幼儿掌握生活常规 的要领。比如在洗手的时候边教幼儿一边洗一边念儿 歌r小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口。洗手心,洗手背, 洗手缝,洗手腕,看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉 之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的动作。另外,我 还可根据幼儿的情
5、况和各环节的情况,随机地编一些儿 歌来帮助幼儿掌握常规环节,在愉快的氛围中巩固幼儿 良好的行为习惯。五、注重幼儿的个体差异在常规教育的过程中,我注意研究影响遵守常规的 原因和幼儿生理、心理上存在的差异,根据不同孩子的 不同情况有针对性进行教育。如:对做得好的幼儿给予 鼓励,对达不到要求的幼儿重点帮助,有时还指定能力 较强的幼儿一对一帮助能力较弱的幼儿,及时发现孩子 的进步和闪光点,在同伴中树立自信心。六.重视家园结合的小班幼儿培育模式 幼儿良好行为习惯的形成,离不开老师的引导,同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子,大多数都是独生子 女,是家中的小太阳,家长对孩子的生活照顾无微不至 结果使孩子养成了
6、自私自利.依赖性强的坏习惯。在幼 儿园接受的行为模式,如果家长不配合,幼儿回到家后, 可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭 的配合和补充,家庭也要创设良好的教育环境。首先, 父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快,情绪稳定,得 到爱心的熏陶,萌发自信心、上进心。其次,要创设优 美整洁的家庭环境,使幼儿从小萌发爱美爱整洁,爱护 物品,生活有规律等良好习惯。最后,要将教师的教育 模式延伸到家庭教育中来,幼儿园要求孩子怎么做的, 家里同样要求孩子。这样,才能培养幼儿良好的行为习 惯。幼儿时期良好的行为习惯易于塑造,不良的行为易于纠正。行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久 定前途。作为幼教工作者,必须重视对幼儿良好行习惯 的培养,为了孩子的一生幸福奠定良好的基础。