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1、小班幼儿良好行为习惯培养之策略温三香刚刚入园的小班幼儿，来自各个不同的家庭，生活习惯、饮食习惯、做事习惯等差异很大。他们常常以自我为中心,缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则,生 活卫生习惯还没有养成。所以，培养幼儿良好行为习惯 尤为重要。根据小班幼儿思维的具体形象性、注意力的 不稳定性以及好模仿的心理特点，我在这方面做了许多 积极的尝试：一. 关注小班幼儿行为习惯的培养纲要提出“根据幼儿需要建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食.睡眠.盥洗、排泄等生活习惯和 生活自理能力：良好的行为习惯是在长期的生活里逐渐 形成的，它贯穿于幼儿一日生活的各个方面,只有采取 适合他们心理特点的方法、措施才能使他
2、们在快乐的氛 围中逐渐养成良好的行为习惯，顺利达到目标。二. 发挥榜样的示范作用 幼儿好模仿，思维具体形象，思想单纯，对教师极度信任。所以，老师首先要严格要求自己，做幼儿的表 率，用自己人格的魅力来影响孩子、教育孩子，起到潜 移默化的教育作用。人们常说，孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行时时刻刻影 响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一 种人生方式。要求孩子做到的，父母首先做到。要求孩 子不做的,父母一定带头不做。三、寓教于乐，循序渐进幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对 幼儿进行常规教育的良好手段。运用教学游戏对幼儿进 行生活习惯的培养
3、教育可以收到事半功倍的效果。如: 教育孩子讲卫生、爱清洁、不乱丢果皮纸屑等，我设计 了系列活动“吃了东西为什么要漱口毛毛的袖口果皮 应该放哪里驼背的大拇指”等,运用形象直观的教具、 模具、木偶表演、讲故事等方法引导幼儿对良好的生活 卫生概念有较具体的理性认识。又如在教育幼儿饭后漱 口、保护牙齿的教育活动中，准备了两盘清水，让幼儿 吃完东西后漱口，把漱口水吐在其中的一盘水中，引导 幼儿观察、比较两盘水有什么不一样。幼儿通过观察, 发现这两盘水不一样，一盘很干净，一盘有很多脏东西: 通过讨论和老师讲解，幼儿知道了脏水是漱口的水，是人们吃了食物后粘在牙上、藏在舌头底下和牙缝里的食物,要是吃了东西不漱
4、口，时间长了口腔里的就会长细细菌就会侵袭牙齿,使牙齿变成虫牙。幼儿通过亲身体验，对漱口的重要性有了初步的认识。为了进一步加深 认识，我通过对有的幼儿牙齿洁白、有的幼儿牙齿霉烂 等现象进行比较，让幼儿在比较中知道保护牙齿的重要 性。儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍 读起来朗朗上口、易记。在对儿童进行生活常规教育时， 我使用儿歌来引起幼儿的兴趣，帮助幼儿掌握生活常规 的要领。比如在洗手的时候边教幼儿一边洗一边念儿 歌r小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口。洗手心，洗手背， 洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉 之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的动作。另外，我 还可根据幼儿的情
5、况和各环节的情况，随机地编一些儿 歌来帮助幼儿掌握常规环节，在愉快的氛围中巩固幼儿 良好的行为习惯。五、注重幼儿的个体差异在常规教育的过程中，我注意研究影响遵守常规的 原因和幼儿生理、心理上存在的差异，根据不同孩子的 不同情况有针对性进行教育。如：对做得好的幼儿给予 鼓励，对达不到要求的幼儿重点帮助，有时还指定能力 较强的幼儿一对一帮助能力较弱的幼儿，及时发现孩子 的进步和闪光点，在同伴中树立自信心。六.重视家园结合的小班幼儿培育模式 幼儿良好行为习惯的形成,离不开老师的引导,同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子 女,是家中的小太阳，家长对孩子的生活照顾无微不至 结果使孩子养成了
6、自私自利.依赖性强的坏习惯。在幼 儿园接受的行为模式，如果家长不配合，幼儿回到家后, 可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭 的配合和补充，家庭也要创设良好的教育环境。首先, 父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定,得 到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心。其次，要创设优 美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护 物品，生活有规律等良好习惯。最后，要将教师的教育 模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的， 家里同样要求孩子。这样，才能培养幼儿良好的行为习 惯。幼儿时期良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久 定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行习惯 的培养，为了孩子的一生幸福奠定良好的基础。
