《黄河颂》 教学设计

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1、黄河颂教学设计教学目标：1. 了解本单元学习内容，明确单元目标。2. 继续学习精读，细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，把握句段关系，学会做批注。3. 感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。教学重点：学习精读，细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。教学难点：领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。教学过程：一、 阅读导语，明确目标组织学生阅读单元导语，明确单元目标：1，调动体验和想象，涵泳品味，体会作品的情境。2把握课文抒情方式，感受作者的情怀。3. 品味文中的精彩语句，学习做批注的读书方法。设计说明：新的单元学习之初，使学生明确本单元的学习目标，知道本单元语文学习需要

2、掌握的知识。二、 播放歌曲，情境导入1.播放歌曲黄河颂，同时展示黄河图片学生听歌曲，看图片，谈感受，交流对歌曲中吟唱的黄河的初步感受预设：气势磅礴、宏伟壮观等2.交代文学常识和创作背景光未然，诗人。1939年，光未然创作了组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。黄河大合唱共有八个乐章，刻画了气势宏大的黄河形象，反映了中华儿女团结抗战的坚定决心。设计说明：设置情境，让学生在听觉和视觉上对黄河有初步了解和感受，同时了解创作背景，为下面学习做准备。 三、 朗读诗歌，感知大意1.朗读诗歌教师示范朗读学生注意倾听（字词的读音，句中的停连重读）学生自由朗读（读准

3、字音，读顺语句），学生齐读2.提问：结合课前预习，思考这首诗歌写了哪些内容？预设：标题可知：歌颂黄河 全诗分“朗诵词”和“歌词”两部分，“朗诵词”概括了“歌词”的主要内容，领起了“歌词”。 歌词部分分为两个层次：望黄河和颂黄河（具体结合课前预习和练习册3题）设计说明：通过朗读，了诗歌大意，明确诗歌写了什么，为下面的品析批注做准备。四、 重点读析，做好批注1.研读“歌词”部分的第一层次“望黄河”关注圈画关键词句，并思考，空白处写下批注（1）“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”批注预设：这是对黄河曲折前行的形态描写，说明黄河奔流绝非一路坦然，而是充满了阻碍和逆流，而黄河以不屈不挠的坚强意志直面困难，尽管经历

4、曲折，但始终不变的是前行的方向。（2）“浊流宛转，结成九曲连环”批注预设：这是对黄河充满力量的动作描写，当面前出现了强大的看似不可战胜的对手时，黄河会以更为强大的气魄和绝不放弃的毅力，一次次冲击，最终冲破阻碍，冲出一条属于自己的新路。（3）“奔”、“劈”批注预设：两个动词生动形象地表现了黄河的宏伟气势。小结：通过关键词句的分析，理解黄河的伟大坚强。朗读体会，读出情感。2.研读“歌词”部分第二层次“颂黄河”关注三个重复的语句“啊！黄河！”分为三个层次三个比喻，本体黄河 喻体摇篮、屏障、母亲分析三个喻体，理解黄河形象，体会作者情感表达批注预设：“摇篮”对黄河的依恋；屏障对黄河的崇敬、赞颂；母亲对黄

5、河的爱与深深赞颂小结：“摇篮”侧重滋养文化；屏障侧重保卫国土家园；母亲则兼具哺育和守护的含义。结尾与开头朗诵词呼应，重复“伟大坚强”的黄河形象，表达对黄河的深情赞美。齐读全诗，朗读体会，读出情感。依据课堂时间，再次播放课前黄河颂歌曲设计说明：对“歌词”部分进行品析，对具体词句进行有思考的批注，理解黄河伟大坚强的形象，从而也感受作者的情感变化。重视学法指导，指导学生学会做批注的阅读方法，课堂上可结合课文的旁批来学习如何做批注。五、 课堂总结，明晰所学组织学生梳理课堂学习路径：通过朗读，感知把握诗歌大意细品词句，做批注，理解黄河形象特点，体会作者对黄河的情感。（重难点）设计说明：明确本课所学内容以及学习路径。六、作业布置完成练习册题目和作业单板书设计： 黄河颂 光未然序曲 主体 尾声黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神