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1、Hozii.Doc运用现代多媒体技术优化初中语文教学:关于初中语文多媒体教学的论文摘要：多媒体设施介入课堂,也戚了献教钿进程,在各单元知识点强化习或总复习时运用课件辅助教学，使襟塑教学节羹紧凑,数字效率提高,为四十五分仲扩容,过去的语文教学方式一般是:让学生想受文本想象分柝、归纳、表述（口头、书面）、巩固练习.总之“工欲善其事，必先利典器，计算机、多媒体用于教学.不是一种奢侈的摆设，更不是一种高科技手段的炫耀，而是一种提高语文教学效率的简便快捷的工具.利用计算凯进行数学是未来社会对教育的呼璇在改革开放的今天，网络信息资源成了师生取之不尽，用之不竭的宝库。我校于早些时候开通了校园网，又于2004
2、年暑期后为各教室配备了多媒体教学设备，给教师们配发了手提电脑。现代化的设施为我们的课堂教学提供了极大的便利，从而使我们的语文教学结束了一根粉笔、一支教鞭，一篇课文讲两天”的乏味局面。计算机网络的开通及多媒体设施的介入，使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式，都发生了极大的转变。教师们知道,学生若对某门课程产生了浓厚的兴趣，就会产生一种专心学习的“内驱力，就会进入一种主动探究的学习状态,学习效率就会大大提高。计算机网络是一个开放式的知识宝库，蕴藏着取之不尽的丰富资源，再加上多媒体设施进入课堂，充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观形象的学习情境，大大激发了他们的求知欲望。
3、下面仅就利用计算机网络及多媒体设施辅助初中语文教学，谈谈我的一些做法和体会。一、体验.感悟多媒体设施介入课堂，也加快了课堂教学的进程，在各单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学，使课堂教学节奏紧凑，教学效率提高,为四十五分钟扩容。课文中一些匕限复杂的说明、描写部分，过去要费许多口舌也不一定说清楚，现在却变得好理解多了。如斑羚飞渡一课中最激动人心的场景一老斑羚要用自己的身体为小斑羚做踏板，这是以牺牲生命为代价的飞渡，是课文中最关键的情节。在组织学生阅读的基础上,我们又从网上下载了用Flash制做的课件，动画式展示了斑羚飞渡这悲壮一幕。小斑羚顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连
4、续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的徉峰声，令孩子们惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼。这种惊心动魄的效果是单纯用口头语言描述所无法得到的。二、养眼.生趣过去的语文教学方式一般是：让学生感受文本想象、分析、归纳、表述（口头、书面）、巩固练习。遇到那些具体介绍某一事物的文章时，这种学法就显得很单调、枯燥，学生的学习状态也相当被动。现在有了计算机网络及多媒体设施，情势发生了很大改变。如我们在学习法布尔的绿色蛔蛇一课时，课前，先告知学生：让我们一同去寻找蛔掴，看谁找到的那只最漂亮。于是孩不门就千方百计地去寻找，去研究。实际上，授课前我们就已经共同走近文本探究文本”了。而在过去，这一
5、过程只是在课堂教学中才得以实现。我确实花了不少时间去网上寻找掴掴，终于在辛苦得来的大量图片中筛选出一只浑身翠绿,有着鼓溜溜大眼睛的帅气蛔掴，还有一只玲珑剔透，造型生动的“冰糖蛔掴。当制成的课件一展示出来，就赢得了孩子们的一片喝彩声。他们戏称大眼睛的为蛔蛔王。一看就喜欢上了，自然探究起来也格外来劲。他们除了仔细观察蛔蛔的外貌外，还十分认真地研究了它的生活习性、嗜好以及科学工作者们对它的评价等，小图片带来了大收获。学习方式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参与式的。同样在学习看云识天气一文时，我们也分别去网上寻找课文中提到的各种云层的图片，2细致观察揣摩天象,一边了解它与候之间的联系；学习古
6、文山市，我们寻来了海市蜃楼在城市、在沙漠、在海上形成的照片，引起了学生极大的兴趣，他们开始研究它的形成，体会作者的丰富想象，生动描述；学习化石吟我们找到十分珍贵的恐龙化石,远古时期的鱼化石等图片，这些生动、逼真的东西，调动了孩子们的学习热情，唤醒了他们探索的欲望，使许多课文的学习成为一个颇有意思的探究过程。三、情感.激荡在激发情感方面，多媒体教学设施也发挥其独特的优势。如学习贝多芬一课时，我用多媒体播放命运交响曲，提示学生听到了什么，想到了什么，在反复倾听的过程中，他们听出了这位伟大的音乐家的忧伤、孤独与痛苦，也听出了当命运之灾降临时，他内心汹涌的波涛声，那是他对艺术执着的热爰与追求，旋律中回
7、荡着这位音乐巨人要与命运抗争的决心与誓言。良好的多媒体音响效果，丰富了学生的视听体验，使他们对人物的内心世界有了比较深刻的理瞬口把握。当课文内容涉及到孩子们比较陌生的事物时，多媒体课件也显示出其直观展示的长处。如学习安塞腰鼓一课，先连续播放粗犷豪放的演出画面，让学生看到了一群茂腾腾的后生们，发狠了，望情了，没命了的擂鼓狂舞，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，一边引导他们倾听鼓声，那能使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，确是有着一种震撼人心的力量,学生的情绪迅速升温，激动、兴奋起来之后，再来朗诵课文，收到了较好的教学效果。四、个性.活力素
8、质教育的核心理念是创造一种适合学生成长的教育,是为了让每一个学生都得到全面健康的发展。然而，学生的差异是普遍存在的。他们各自的学习起点、反应速度、记忆品质、学习方式以及对新事物的认知、领悟能力都存在很大差异，传统的课堂教学方式很难顾及到这种差异，因而也就不能真正做到因材施教。利用计算机网络辅助教学却能较好地解决这个问题，使学生实现个性化的学习。如我们利用计算机网络的双向性，了解学生的心理及现状，便于有针对性地启发学生，由于没有面对面的顾虑、拘束，学生多数能放开胆子说出心里话，教U币可适时点拨、鼓励、解答问题。利用计算机网络的互动性，我还鼓励学生按自己的喜好来选择学习内容或学习方式。如通过网上信
9、箱检查学生的作业，帮助爰好写作的学生批改作文；同爰做课件的学生交流资料、图片等，使他们打心眼儿里喜欢学习语文。在这种开放式的学习环境下，一些学生不再把学习看成是一种负担，而是一种饶有兴致的事，故而乐此不疲，他们的主动性、创造性也在学习的过程中得到了充分的释放与展示。五、探究.拓展研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识，并逐步形成能力的过程。这种学习方式通常是围绕一个需要探究的问题展开的。如在进行语文综合活动戏曲大舞台的教学过程中，先布置学生搜集资料，去网上、报刊杂志上搜集，或采取现场观察、采访有经验者等方式，探究什么是戏曲？戏曲在我国的形成？厦门的地方戏曲有什么剧种？
10、在什么地方表演？有什么特色？有哪些著名剧目等。围绕着一个大主题辐射”出来的许多小问题展开专题性研究。计算机网络为学生开展这种研究性学习提供了十分便利的条件。其一是网络资源的丰富性利于学生快捷地搜集信息；其二是信息的多样性需要学生去判断、选择、归纳、整理,从中提取有价值的信息。在探究中有意识地将学生的目光引向人生，引向历史，引向生活，引向自然，在探究中纵横开拓，开阔视野，使语文课的学习有了更加厚重的文化内涵。从这堂课的教学实践中，我得到了两点启发：一是学生学习的潜能是无穷的，只要教师为学生提供更为开放、灵活的学习空间，一些学生完全能够独立地去研究问题、解决问题。二是面对大量的信息，学生的阅读速度
11、和整合信息的能力尚待提高。相信只要我们坚持不懈地进行多种形式的教学，一定会加快学生的知识经验积累，逐步提高他们的语文素养。六、会用.用好在用多媒体设助教学时不能滥用课件。实际上，并不是所有的课型、所有的课文都适合用计算机辅助授课。教师应视实际情形定夺。如一些议论性、说明性的文章就不一定采用多媒体课件。在初中语文教学中教师更应注意不能远离甚至脱离文本，于无意间省略了学生对书面语的体验过程，导致他们对语言文字的反应迟钝，排斥、厌烦，甚至领悟力下降。学生一旦对课件产生了依赖性，只对图片发生兴趣，便解氐了对文字的敏感性，想象枯竭，影响了语文课堂教学任务的完成。总之，工欲善其事，必先利其器，计算机、多媒体用于教学,不是一种奢侈的摆设，更不是一种高科技手段的炫耀，而是一种提高语文教学效率的简便快捷的工具,利用计算机进行教学是未来社会对教育的呼唤。为此，我们必须会用它,用好它，让它在初中语文教学中大有作为。（作者联通：262513山东省青州市口埠初级中学）
