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1、互联网思维心得体会 互联网思维心得体会 “互联网+教育”：冰火两重天 一边是“互联网+教育”的“荒漠”，老师都还摸不着头脑;一边却是互 联网的“天堂”，各式新鲜的教学方式正逐渐走进课堂。 面对这种冰火两重天的现实，首都师范大学副校长孟繁华表示，“互 联网+教育”将改变教育，但是不会颠覆教育，更不会颠覆学校的现 有体制。 互联网时代，奇迹每天都在发生。像“互联网+”这样听起来既专业又时髦的词汇，因为被写进政府工作报告，并从总理口中说出来，着 实火了一把。 对于什么是“互联网+”，可以这样理解：互联网+传统集市，淘宝出 现了;互联网+传统银行，支付宝出现了;互联网+传统交通，滴滴打车 出现了?也就
2、是说，“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进 行改造，改造的结果是新行业形态的出现。面对火热的“互联网+”，教育当然不能缺位，那么“互联网+教育”，会出现什么样的结果? 一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。 一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选， 这就是“互联网+教育”。 微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，这就是“互联网+教育”的结果。这些新颖的教学模式在实际中的应用怎么样? 记者调查走访发现，在有的学校，手机尚属违禁品，被发现之后要 没收;而有的学校，手机却可以带进课堂，当学习工具。在有的学校，老师的板书必须写在投影用的白板上;而在有的学校，学生却可以通 过弹
3、幕在ppt上交流互动。面对这近乎于冰火两重天的差距，我们 不得不思考，如何理性地看待“互联网+”给教育带来的影响。 火：互联网教育新模式层出不穷 “茧就好比一种苦难，在茧中不断拼搏，才会挣脱出来;如果蝴蝶不 拼搏、不努力，就只会作茧自缚，待在那狭小的空间里，永世得不 到挣脱。所以说，面对苦难，不能望而却步，要不断拼搏，在苦难 中破茧而出，敢于直视人生的愉悦和惨淡。” 这样充满哲理和正能量的优美文字，出自上海市嘉定区迎园中学初 中生邱晗的一篇文章在苦难中破茧而出读安妮日记有感。 迎园中学利用微信公众号的平台，别出心裁地创立了“三百字团”的 专栏，专门发表学生的作品。通过这个公众平台，任课教师、学
4、生 家长都可以看到学生发表的作品，并会把学生的作品分享到朋友圈。“学生有了这样一个平台，写作的积极性一下子就被调动起来了。” 迎园中学一位教师表示，“学生不但特别喜欢读自己同学的作品，而 且也积极写作投稿，同学之间相互影响，起到了一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树的良好效果。” 与这种课下开设公众号不同的是，有更大胆的老师，直接把互联网 技术“请”进了课堂。 在华中科技大学的一堂广告创意策划课上，“弹幕教学”亮相了。 在上课的过程中，学生手持平板电脑或者手机，随时可以通过网络 发表疑问、提出看法，这些内容会即时显示在课件上。授课教师根 据学生的反馈，随时调整授课内容和方式。 这种一边听老师
5、讲课，一边通过网络发送文字在屏幕上讨论问题的 教学模式，引起了同学们的极大兴趣。 体验过这种课堂的华中科技大学新闻学院学生陈诺说：“虽然发弹幕 讨论需要按手机，但起码是用于学习上，大家注意力集中了，不再 是低头族，也促进了课堂互动。” 这门课程的任课教师李华君表示，“弹幕”的引入确实活跃了课堂气氛，激发了学生的积极性，但以后会采取相应的措施，让学生既能 集中注意力又不至于偏离学习。 上海交通大学则更进一步，将“慕课”与“一屏多显”技术相融合，努 力打造基于“互联网+”的“云教室”。 在这种情况下，只要有一张网、一个移动终端，便能实现“课程任意选，老师任性挑”的“私人定制”式教育。 冰：互联网授
6、课方式“只是听说过” 去年从西北一所知名大学毕业的王航，现在在甘肃省天水市武山县 某乡镇中学担任语文教师。 在学校一些中老年教师眼中，年轻、有活力的王航是见多识广的， 在大城市接触到的新鲜教学方式也是较多的。 然而，当这位年轻的教师被问及是否接触过微课、慕课以及翻转课 堂时，他摇着头表示，“只是听说过”。 “对学校老师来说，互联网的最大用处就是下载课件。”王航解释说，所谓的下载课件，就是去网上寻找相关科目的课件，下载后适当做 一些修改，上课的时候拿来用。 “这可能是互联网跟教育联系最紧密的地方了吧。”王航笑着说。 记者从王航所在的学校了解到，该校严禁学生携带手机进校园，如 果学校发现有学生携带
7、手机，会当场没收，并通知家长带学生回家 反省，有些家长甚至会当着老师的面把孩子的手机摔碎。 “所以，像微课、慕课这样的教学方式，对我们来说，目前还仅仅停 留在听说过的层面上，不知道什么时候才能具体推行。”王航说， “我倒是希望那一天早点到来，毕竟孩子们需要了解外面的世界，需 要接触到优质的教育资源。” 记者在采访的过程中还发现，不单是西北偏远学校跟不上互联网时 代的潮流，中东部地区基层的学校情况也不容乐观。很多学校即使 具备了利用网络开展教学活动的客观条件，但由于种种原因，一些 设施设备仅仅被当作摆设，没有真正利用起来。 河北省邢台县某中学教师李琼告诉记者，她所在的学校，多个教室 里的多媒体设
8、备用得久了开始出现质量问题，投影到白板 上的字，讲台下的学生很难看清楚。“用于投影的白板，不得不用来 写板书。” “由于是寄宿制学校，又不准学生带手机，电脑就更不用说了，所以 学生通过互联网接触外面世界的渠道受到很大的限制。”李琼认为， 相对于大城市能随时接触到互联网的学生而言，从某种程度上来说，自己的学生已经被甩开了一大截。 “我现在最担心的就是教育差距在这个互联网时代被拉得更大了。” 李琼说，“不能让寒门出贵子变得越来越难。” 在李琼看来，“互联网+教育”真正推广到基层，还有很漫长的路要走。“像慕课、翻转课堂这样的教学模式，在基层教育中推广还面临着诸 多的困难，比如教学设备的问题、教师的观
9、念问题以及学生接受能 力的问题等。” 在“互联网+”时代保持一份冷静 一边是“互联网+教育”的“荒漠”，老师都还摸不着头脑;一边却是互 联网的“天堂”，各式新鲜的教学方式正逐渐走进课堂。 面对这种冰火两重天的现实，首都师范大学副校长孟繁华表示，“互 联网+教育”将改变教育，但是不会颠覆教育，更不会颠覆学校的现 有体制。 中关村新兴网络教育开发研究院院长李洪波也认为，互联网教育与 传统教育之间是互相借鉴、取长补短直至最终融合为一的关系。“传 统教育不是一无是处，互联网教育仍然需要吸收传统 智能感知与“互联网+”学习心得体会 一、知识点总结 1.1中国制造2025 中国制造2025是中国政府实施制
10、造强国战略第一个十年的行动 纲领。目前我国制造业大而不强，自主创新不足，处于价值链低端，生产经营效率不高，产业结构不合理，产品质量问题突出。我国制 造业形势严峻，但也面临极大的机遇，以数字化制造为标志的第三 次工业革命已经来临，有望实现弯道超车。 “中国制造2025”是在新的国际国内环境下，中国政府立足于国际产 业变革大势，作出的全面提升中国制造业发展质量和水平的重大战 略部署。其根本目标在于改变中国制造业“大而不强”的局面，通过 10年的努力，使中国迈入制造强国行列，为到2045年将中国建成 具有全球引领和影响力的制造强国奠定坚实基础。其总体结构体现 为“一二三四五五十”。 “一”，就是从制
11、造业大国向制造业强国转变，最终实现制造业强国 的一个目标。 “二”，就是通过两化融合发展来实现这一目标。党的十八大提出了 用信息化和工业化两化深度融合来引领和带动整个制造业的发展， 这也是我国制造业所要占据的一个制高点。“三”，就是要通过“三步走”的一个战略，大体上每一步用十年左右的时间来实现我国从制造 业大国向制造业强国转变的目标。“四”，就是确定了四项原则。第 一项原则是市场主导、政府引导。第二项原则是既立足当前，又着 眼长远。第三项原则是全面推进、重点突破。第四项原则是自主发 展和合作共赢。“五五”，就是有两个“五”。第一就是有五条方针， 即创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化和人才为
12、本。还有一 个“五”就是实行五大工程，包括制造业创新中心建设的工程、强化 基础的工程、智能制造工程、绿色制造工程和高端装备创新工程。 十个领域包括新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、航空 航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能 与新能源汽车、电力装备、农机装备、新材料、生物医药及高性能 医疗器械等十个重点领域。 1.2传感器与微系统技术传感器作为工业基石，直接决定着重大装 备的主机性能，其核心元器件发展滞后，制约着我工业由大变强的 主要障碍。它已经列为我国工业强基的国家战略的重要组成部分。 传感器发展的主要趋势：智能化、微型化、无线化、集成化、多样化。技术发展路线为：
13、由机械式、机电式（mems ic制备）总线式、无线式到智能型。 特别是基于光纤激光传感器在光电信息、先进仪器制造、生物医学 领域、航空飞机制造领域、建筑工程领域等的应用非常广泛。目前 我国传感器主要解决精度低和可靠性不稳定的问题。 1.3机器人机器人有望成为第三次工业革命的切入点和重要增长点，美国、德国、欧盟、日本、韩国等都将机器人作为国家战略的一部分，将影响整个制造业格局，是制造业皇冠顶端的明珠。我国人口 红利的消失已经成为机器人最大市场。全国各地机器人产业大爆发。但目前我国制造能力不及国外。 机器人的种类主要有：我国的机器人专家从应用环境出发，将机器 人分为两大类，即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是 面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则 是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机 器人，包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。 机器人的核心技术包括：本体核心技术、专用伺服电机与驱动技术、高紧密减速器核心技术、传感器及控制系统核心技术。 机器人已经成为国家重点发展领域，已经形成重大发展专项。 1.4互联网与大数据 互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配
