《运城学院教育与心理科学系2018—2019学年第二学期小学生心理学试题(A)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运城学院教育与心理科学系2018—2019学年第二学期小学生心理学试题(A)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、谢谢观赏运城学院教育与心理科学系20182019学年第二学期小学生心理学试题（A）适用范围：小学教育专业1801、1802、1803班命题人：xx审核人：一、 单选题（每题1分，共15分）1、在同一时间内对不同年龄儿童的心理发展水平进行测查，将研究结果在时间的维度上综合整理，以描绘有关心理活动随年龄而发生的变化，探究心理发展的规律，是（）。A横断研究B纵向研究C个案研究D成组研究2、 1882年，（）撰写了第一部科学的、系统的儿童心理学著作儿童心理，标志着科学儿童心理学正式诞生。A冯特B普莱尔C皮亚杰D巴甫洛夫3、 儿童心理发展的速度既可以有个别差异，也可以加速或者延缓，但发展的顺序一般不会改
2、变。因此教育必须遵循（）的原则。A因材施教B适时性C循序渐进D理论联系实际4、小学生生长发育速度不均匀，有两个高峰期，第一个高峰期是（）。A11岁B10岁C12岁D出生后第一年5、婴儿知道煮熟的鸡蛋剥了皮才能吃，拿到带皮的花生也剥皮才吃，这一行为是（）现象。A适应B同化C顺应D平衡6、小学生写字时，注意了写字笔画，就忘记握笔姿势和坐姿，说明其注意的（）差。A稳定性B转移C分配能力D广度7、小学生学习英语单词，既用眼看，又用口读，还用手写同时进行，这种方法体现了（）。A注重眼看B多种感官参与C注重口读D注重手写8、问儿童什么是“儿子“，认为儿子一定是小孩，如果指着一个长着胡子的）阶段。大人，就感
3、到不可思议，这种现象反映儿童处在（A 动作思维B 形象思维C 抽象思维D 直观思维9、小学低年级儿童言语着重解决（A 语法10、讲座、演讲、作报告都属于（）。11、A 独白言语B 对话言语C 对话言语D 口头言语识字教学的重点和难点是（）。A 字形B 字音C 字义D 笔画12、）。13、，判断。A 道德认知B 道德情感C 道德意志皮亚杰以对偶故事为例，说明年龄越小的儿童，以（A 行为目的B 行为动机C 行为结果D 道德行为）对过失行为进行D 行为规则14、 小学学习主要是基础学习，教学的主要任务是使小学生掌握基本的（）技能。A说话B运算C读、写、算D阅读15、 小学生学习内容很丰富，主要是获得
4、（）。A直接经验B间接经验C教师传递的经验D社会实践经验二、 多选题（每题2分，共10分）1、 维果茨基探讨发展的实质，在教学与发展的关系上，提出了（）等观点。A最近发展区B教学必须走在发展的前面C自我中心语言D学习最佳时期2、画线是常用的复述策略，画线要求画出（）。A主题句B解释画线句子C在画线的旁边作注释D口读画线部分3、小学生注意的稳定性与（）有关。A知识水平B个性特点C年龄D兴趣4、皮亚杰提出人类发展的本质是对环境的适应。在与环境的相互作用中，通过（），儿童认知逐渐成熟。A图式B同化C顺应D平衡5、影响小学儿童生长发育的内在因素是（）。A遗传B内分泌C性别D疾病三、 判断并说明理由（共
5、15分，要求先判断对或者错，然后说明理由）1、 维果茨基的最近发展区是指儿童的现有水平。（7分）2、 根据皮亚杰的品德发展阶段理论，处于他律道德阶段的儿童，认为无论如何超速都是不道德错误行为。（8分）四、 材料分析题（每题15分，共30分）1、萌萌是一个聪明活泼的三年级女孩，但就是上课听讲的效果非常不好。老师上课经常会发现萌萌的眼睛不是盯着窗外或者周围其他的同学，要不就是手里不停的摆能着铅笔橡皮等物品。若是教室外面发生了什么事，有什么声音，萌萌一定是全班第一个被吸引过去的。请她回答问题时，常常是一问三不知。为此老师私下找来了她的母亲。果然她母亲也说她在家做作业时，总是磨磨蹭蹭，边做边玩，不是要
6、喝水，就是要上厕所，还经常发愣。一个小时的作业量，她总要用两三个小时才能完成，效率极差。但是如果是看电视或是玩游戏，她可以做到专心致志，旁若无人。（ 1）分析萌萌的问题属于什么现象？（7分）（ 2）具体谈谈作为教师该如何帮助她？（8分）2、 同学们在课堂上阅读过教材上题为“怎样借鉴美国小学儿童的品德教育”的资料，美国和我国相比，发现在教育理念和方法等方面，对儿童进行品德教育存在着许多不同。结合资料回答下列问题：（ 1）美国对儿童进行品德教育的理念是什么？（4分）（ 2）美国主张“教育儿童不背品德方面的标语口号，也用不着从一点一滴做起，不必马上捡了钱交公，要学会尊重权威”。对这样的要求谈谈你的看
7、法。（4分）3、 当今我国小学儿童品德教育存在哪些问题？怎么解决？（7分）五、回答问题（20分）结合课堂上观看的“识字教学”视频，回答下列问题：1、具体谈谈小学识字教学的任务。（5分）2、举例说明如何教会小学生认识字形和理解字义？（10分）3、书写规范有什么基本要求？（5分）（对写字和书写姿势的要求）六、拟写一份观察方案（10分）观察某小学庆祝“六一儿童节”活动。观察方案主要包括：观察对象，观察目的和任务，观察方法，详细的观察步骤，观察结果的处理等环节。（要求观察计划具体可行。）谢谢观赏运城学院教育与心理科学系20182019学年第二学期小学生心理学试题（B）适用范围：小学教育专业1801、1
8、802、1803班命题人：谢惠存审核人：一、单选题（每题1分，共15分）1、 在比较长的一段时间内，对一个或者一些儿童的心理发展进行持续的、稳定的定向研究，以得到儿童心理发展变化的连续性资料，探究心理发展的规律，是（）。A横断研究B纵向研究C个案研究D成组研究2、 （）年，普莱尔撰写了第一部科学的、系统的儿童心理学著作儿童心理，标志着科学儿童心理学正式诞生。A1882B1879C1889D18923、 儿童心理发展不是等速上升，而是波浪式向前推进。因此教育必须遵循（）原则。A因材施教B循序渐进C理论联系实际D适时性4、小学生生长发育速度不均匀，有两个高峰期，第二个高峰期女生是（）。A10-14
9、岁B12-16岁C10岁D12岁5、幼儿吃核桃学会了用锤子敲，当拿到生鸡蛋也用锤子敲，造成意想不到的结果，此时就得改变认知结构，这种现象叫（）。A同化B顺应C平衡D适应6、小学生聚精会神学习状态，不能持续很久，说明小学生注意（）差。A稳定性B分配能力C转移D广度7、儿童能够容易辨别上下、前后等方位，但对左右方位辨别未达到完善程度，因为左右方位（）。A相对性更突出B左右抽象C左右不常见D左右难理解8、儿童以头发的长短区分“男人”和“女人”）。D 形象思维D 修辞）。C 独白言语D 口头言语C 掌握字形D 学了会用C 道德意志 D 道德行为A思维B想象C记忆9、小学中年级儿童言语着重解决（）。A字
10、B词和句C语法10、聊天、访谈、辩论等形式，属于（A外部言语B对话言语11、（）是儿童识字的中心。A理解字义B正确发音12、品德的重要标志是（）。A道德认知B道德情感13、皮亚杰以对偶故事为例，说明年龄较大儿童对过失行为的道德判断，以（）为标志判断行为好坏。A行为结果B行为动机C行为规范D道德规范14、教育是培养好习惯是（）说的。A皮亚杰B维果茨基C叶圣陶D冯特15、小学生学习和幼儿不同，具有（）。A游戏性B自由性C强制性D选择性多选题（每题2分，共10分，少选或者多选均不得分）1、皮亚杰认为具体运算阶段的儿童思维的主要特征是（）。A可逆性B守恒C去自我中心D掌握类包含概念2、儿童心理年龄特征
11、，指不同年龄阶段儿童表现出来的（）心理特征。A一般的B本质的C典型的D差异性3、影响小学儿童生长发育的外在因素是（）。A疾病B营养C体育活动D社会因素4、下列属于学习现象的是（）。A读书看报B婴儿学走路C蜘蛛织网D狗看到肉分泌唾液5、小学生注意转移的速度和（）有关。A神经系统灵活性B性别C注意稳定性D原注意对象的吸引力三、 判断并说明理由（共15分，要求先判断对或者错，然后说明理由）1、 所有的外在奖励都能激发个体的行为动机。（7分）2、 根据皮亚杰的品德发展阶段理论，处于自律道德阶段的儿童，认为司机为急救病人而超速，不是错误不道德行为。（8分）四、 材料分析题（每题15分，共30分）1、 小
12、明是小学一年级的新生，独生子，家庭条件较好，父母宠爱，祖父母更是有求必应，从不批评他，在家中是“小皇帝。”在没上学前，是个活泼开朗招人疼爱的孩子，可是自从上了小学以后，父母发现他话越来越少，饭量也小，有时无故发脾气，早上起来不愿意上学。后来父亲从学校了解到在学校他表现很沉默，不愿意与同学交往，没有朋友，上课常走神，无精打采，也不积极回答问题，他说怕回答不正确，挨批评。（1）分析小明表现出来的问题是什么？（3分）（2）分析造成小明目前状况的可能原因。（5分）（3）怎样帮助小明改变目前的状况？（7分）2、今天是小学二年级林老师第一次上公开课，上课铃响了，她穿着漂亮的新衣服走进教室，接着用彩色粉笔，
13、将黑板边缘用线和简笔画装饰的格外醒目好看。开始上课了，林老师显得镇定自如，她先宣布了期末考试的成绩，并鼓励学生要再接再厉。在正式讲课时，她言语平淡而流畅，由于准备内容十分丰富，她便加快了进度，正当她认真讲课时，发现有个别学生走神，她立即点名批评，然后继续讲课。（1）请具体分析林老师的公开课有哪些不足？（7分）（2）针对林老师的不足，你对林老师有什么建议？（8分）五、回答问题（20分）结合课堂上观看的“我的鞋子”习作教学视频，回答下列问题：1、 为什么教师让学生观察鞋子的样子、颜色、大小，主要是解决什么问题？（5分）2、 分析目前小学生习作存在哪些问题？（5分）3、小学生习作要求做到真、情、实，教师指导学生怎样做到？（10分）六、拟写一份教学设计方案（10分）以“认识角”为内容。教学设计主要包括：教学目标、教学重难点、教学方法，怎样导课、怎样讲解（包括提问）、怎样结课等环节。（要求教学设计符合小学生认知特点和教学规律，导入环节和结课环节说明设计的意图。）
