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1、万能教案模板语文高中 万能教案模板语文高中 语文说课稿 各位评委老师大家好。我是小学语文组_号，我今天说课的题目 是_的第_课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等几个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 _一课主要写了_(主要内容），表达了 _（中心思想）根据新课标对小学语文教学的要求和 本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的 教学目标： 1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词，理解课文重点字词； 能够正确、有感情地朗读课文； 2、能力目标：把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 3、情感目标：通过有感情朗读课文，联系生活实际，感
2、受。培养 针对教学目标和学生的学情分析，我把本课时的教学重难点确定为：二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解 本节课的教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学 生参与式的教学模式，采取抓重点字词品读感悟法、创设情景法、 自主探究法、合作学习法等教学方法，使学生积极参与到教学活动 中来，乐于学，勤于思考。 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，以充分发挥学生的主体性为 宗旨，按照学生的认知规律，设计以下五个教学环节： 第一环节：创设情境，激趣导入。 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感 染而产生共鸣。基于这点，开课
3、之初，我首先通过多媒体（播放） 展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简 要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知。 新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。” 因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语 句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。 同时可以提出问题：“你读懂了什么？告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体 的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做
4、好 铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。 叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自能读书，不待老师讲。鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其 他学生边听边勾 画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组 讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生用自己 的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来，既理清文章脉络又 训练了学生的语言表达能力、概括能力。）力图使学生在反复朗读 和讨论交流中对课文有所思有所悟。 紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好 的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节 课重点词句。如读到“_” 时
5、，用多媒体展示_画面。这一幅幅 画面，不仅讲学生们带入_之中，还能帮助他们更好地理解 “_”、“_”、“_”等词语，从而体味文章的意境美，领会作 者表达的特点。 最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使 学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（如：草原的无限热爱）。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的 学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得 思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延伸。 新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展 的必需。 因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸， 让学生想一想：_。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培 养学生的语感能力。 一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。 本节课计划安排两道课后作业： 作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上； 作业2：根据课文内容，画一幅_画（或编排一个课本剧）。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。 以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！ 1 2 3 4
