教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷4927.doc

《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷4927.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷4927.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、内部命题预测试卷第 1 页 共 14 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：吹拉弹唱属于（）单项选择题A、识记技能B、心智技能C、动作技能D、认知技能 2 ：班杜拉认为反应结果的功能不包括【】单项选择题A、信息功能B、反馈功能C、动机功能D、强化功能 3 ：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 4 ：顿悟说的重要代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、苛勒 5 ： （）的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。单项选择题A、桑代克内部命题预测试卷第 2 页 共 14 页B、斯金纳C、苛勒D、陆钦斯 6 ： 将新

2、材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为组织策略。（）判断题对错 7 ：人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（）多项选择题A、需要B、兴趣C、理想D、世界观E、自我意识 8 ：下列属于正迁移的是（） 。多项选择题A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三 9 ：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。（）判断题对错 10 ：能激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件和刺激物是（）。单项选择题A、动机B、期待C

3、、诱因D、间接动机内部命题预测试卷第 3 页 共 14 页 11 ：艾利斯的理性情绪疗法主要是改善来访者的（）单项选择题A、行为反应B、刺激情境C、认知D、生活背景 12 ：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析 13 ：标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。单项选择题A、智力发展的测验B、结构的测验C、能力形成的测验D、成就水平的测验 14 ：下面属于程序性知识的有（） 。多项选择题A、事实、规则B、动作步骤C、认知策略D、发生的事件 15

4、：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是（）。单项选择题A、专家有更敏捷的记忆品质B、专家掌握了一般的记忆策略C、专家的智力水平普遍较高D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略内部命题预测试卷第 4 页 共 14 页 16 ：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）单项选择题A、集中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习 17 ：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 18 ：建立学习时间表属于学习

5、策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 19 ：学习动机和学习效果有直接关系，只要学习动机强，学习积极性高，学习效率就好，反之则学习效果差。 （）判断题对错 20 ：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力内部命题预测试卷第 5 页 共 14 页 21 ：最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 22 ：一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。单项选择

6、题A、超常B、弱智C、中下D、中等 23 ：（） 就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。单项选择题A、模式图B、网络关系图C、系统结构图D、组织策略 24 ：如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时，（）就取代焦虑成为主要症状。单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张 25 ：认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。单项选择题A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告内部命题预测试卷第 6 页 共 14 页 26 ：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并

7、形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录 27 ：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应 28 ： “仁者见仁，智者见智”主要说明（） 。单项选择题A、人的心理活动是在脑中产生的B、客观现实是人心理的内容和源泉C、人的心理是对客观现实主观能动的反映D、人能够深刻地认识世界 29 ：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（）单项选择题A、强调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习 30 ：在我国，心理学通常按照个体把1418 岁的人

8、群叫做（）单项选择题A、少年期B、学龄中期C、青年初期D、青年中期内部命题预测试卷第 7 页 共 14 页 31 ：三维迁移模式理论的代表人物是【】单项选择题A、贾德B、里德C、苛勒D、奥斯古德 32 ：以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（） 。单项选择题A、教师素质B、心理素质C、教学能力D、教育机智 33 ：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）。单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 34 ：态度的核心成份是 _ 单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分 35 ：计划策略属于（）单

9、项选择题A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略 36 ：大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（）内部命题预测试卷第 8 页 共 14 页单项选择题A、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳 37 ：个体自我意识发展的第三阶段是（） 。单项选择题A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我 38 ：教学活动中，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用是（）单项选择题A、教学媒体B、教学手段C、教学技术D、教学条件 39 ：知识的获得是知识学习的第一步。 （）判断题对错 40 ：在学校教育中，起关键作用的是（） 。单项选择题A、教学媒体B、

10、教师C、学生D、教学环境 41 ：学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（）判断题对错内部命题预测试卷第 9 页 共 14 页 42 ：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（） 。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关 43 ：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性 D-不可知性 44 ：测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。（）判断题对错 45

11、：考试时，由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的（）理论。单项选择题A、提取失败说B、消退说C、动机说D、同化说 46 ：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观内部命题预测试卷第 10 页 共 14 页 47 ：青少年期一般指（）岁。单项选择题A、612 B、1118 C、618 D、1020 48 ：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。多项选择题A、认知的需要B、审美的需要C、创造的需要D、安全的需要E、尊重的需要 49 ：创造性思维的核心是（）单项选择题A、聚合思维B、发散思维C、抽象思维D、创造性想象 50 ：下

12、列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是（）单项选择题A、心理测验B、客观测验C、标准测验D、论文式测验 1 ：答案 C 解析2：答案 B 解析 班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动机功能和强化功能。( 本解析由张恩凯提供 ) 3：答案 C 解析4：答案 D 内部命题预测试卷第 11 页 共 14 页解析 格式塔派的完型顿悟理论，苛勒是其代表人物5：答案 D 解析 为了证明定势对解决问题的影响，陆钦斯设计了“量杯”实验。6：答案错误解析 系统暂无解析7：答案 A,B,C,D,E 解析8：答案 A,B,C,E 解析 【答案】 ABCE 【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。

13、已有的知识、 技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用， 产生“触类旁通” 的学习效果， 这种表现就是学习的正迁移。 D项不存在直接影响。9：答案错误解析 在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。10：答案 C 解析11：答案 C 解析12：答案 D 解析13：答案 D 解析14：答案 B,C 解析15：答案 D 解析 已有的知识经验影响问题的解决。 专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。 专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策

14、略。16：答案 B 解析 根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。17：答案 B 解析18：答案 D 解析 系统暂无解析19：答案错误解析20：答案 B,D,E 内部命题预测试卷第 12 页 共 14 页解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。21：答案 A 解析22：答案 D 解析 在一个代表性广泛的人群中，有接近一半的人智商在90 到 110 之间，而智力发展水平非常优秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。23：答案 A 解析 应为模式图。组织策略是整合所学新知识之间， 新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。24：答案 A 解析 当人确信某种紧张情景不

15、能改变或控制时，情绪会变得更低落， 这时抑郁逐渐取代了焦虑。25：答案 D 解析 认知心理学家在研究推理、 决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。口语报告法也称“大声法” ，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题的同时，大声说出头脑内部进行的活动，事后由心理学家对其进行分析。26：答案 C 解析 【解析】略。27：答案 A,B,C,D,E 解析28：答案 C 解析 “仁者见仁，智者见智”说明意识是对客观现实主观能动的反映，不同的人面对同样的事物可能会有不同的意见。29：答案 A 解析30：答案 C 解析31：答案 D 解析 奥斯古德提出迁移的三维模式，又称“迁移和逆向曲面”，表明

16、刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移的关系。（资料来源当代教育心理学 ）(本解析由张恩凯提供 ) 32：答案 A 解析 题干为教师素质的定义。33：答案 B 解析 寻求解决问题的可能方案， 提出解决问题的策略的问题解决阶段是提出假设阶段。34：答案 B 内部命题预测试卷第 13 页 共 14 页解析35：答案 D 解析36：答案 B 解析 肌肉疲劳是指肌肉在持续和重复伸缩之后能量减弱, 工作效率逐渐减弱的现象；神经系统疲劳是指大脑神经兴奋消耗能量超过恢复过程而产生的疲劳迁移。本题应该选择B。37：答案 B 解析38：答案 C 解析39：答案正确解析40：答案 B 解析 在教育过程中， 学生是学习过程的主体， 但这并不否定教师对学生的指导地位，教师在其中起着关键的作用。 教师这一要素主要涉及敬业精神、 专业知识、专业技能以及教学风格等方面。41：答案正确解析 略。42：答案 B 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。43：答案 B 解析 儿童的心理发展并不是一个突变的过程，而是一个从量变到质变的过程，