教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练2472卷1.doc

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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2472 1：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢2：教育心理学研究的核心内容是学习过程。如学习的实质、条件、动机迁移以及不同种类的学习的特点。 （）判断题对错3：美国心理学家（）编著出版的教育心理学 ，是西方第一部以教育心理学命名的专著。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克4：波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。 （）判断题对错5：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错6：儿童在知道“苹果”、 “葡萄”和“香

2、蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页7：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化8：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）判断题对错9：根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。单项选择题A、蜜蜂采蜜B、猴子攀爬C、病症导致的行为改变D、儿童模仿别人的行为10：在英语学习中， 学生在学习 eye( 眼) 和 ball( 球) 后再学习 eyeball就比较容易，这种现象属于 () 。多项选择题A、一般迁移B、负迁移

3、C、水平迁移D、垂直迁移E、正迁移11：提出情绪辅导方法的心理学家是（） 。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松12：影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。单项选择题A、群体压力B、群体动力C、群体凝聚力D、群体规范内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页13： 在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实。（）判断题对错14：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）单项选择题A、机械的接受学习B、有意义的接受学习C、机械的发现学习D、有意义的发现学习15：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（）判断题对错16：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节

4、包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的储存E、知识的呈现17：一般而论，教师最重要的能力是（）单项选择题A、课堂教学能力B、进行家长工作的能力C、研究学生的能力D、组织班集体能力18： 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）单项选择题A、行为系统B、意识特点C、心理特征D、品德19：人际排斥的特征表现为（） 。多项选择题A、行动对抗内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、语言冲突20：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。多项选择题A、知识观B、学习观C、学生观D、教师观21：被试本人

5、对自己的人格特征予以评价的方法是（）。单项选择题A、自陈量表法B、主题统觉测验C、罗夏克墨迹测验D、句子完成法22：标准化成就测验与 _之间的关系很不协调。单项选择题A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、教学计划23：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（）判断题对错24：常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（）。单项选择题A、情感评价B、轶事记录C、等级评价量表D、行为检查单25：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页D、课堂里的人际交往与人际关系26

6、：创造性思维表现为思维的（） 。多项选择题A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性E、活跃性27：教育心理学研究的核心内容是（） 。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程28：群体规范通过从众的学生保持认知，情操和行为上的一致， 并为学生的课堂行为划定了 _ 。单项选择题A、方向和范围B、方向C、范围D、纪律约束29：下列选项中哪些属于人类学习与动物学习的区别（）。多项选择题A、人类学习需掌握世代积累起来的经验和文化知识B、人类学习通过语言的中介作用进行C、人类学习是无目的的D、人类学习是有目的的、积极的、主动的30：元认知策略不包括（） 。单项选择题A、目标监控B、领会监控C、策

7、略监控D、注意监控31：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页D、资源管理策略32：根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段33：学生在记圆周率 3.14159 时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（） 。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略34：元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。（）判断题对错35：概念原则是指具体整合这些定义特征的规则，包括（）多项选择题A、肯定B、否定C、关系D、合取

8、E、析取36：从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设37：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源， 是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节， 任何情况下教学都必须从直观开始。判断题对错38：刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页对事物的差异的反应。判断题对错39：在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型？（）多项选择题A、积极的B、消极的C、和睦的D、对抗的E、排斥的4

9、0：自我意识的成分包括（）多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节41：结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系。 能体现事物各种内在关系如（）多项选择题A、上下关系B、平行关系C、并列关系D、网络关系E、交叉关系42：桑代克从 1896 年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，得出的理论是（）单项选择题A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论43：技能是学生学习的重要目标和手段。 （）判断题对错44：在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括（）内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页单项选择题A、获得与消退

10、B、刺激泛化C、分化D、同化45：按皮亚杰的观点，儿童在() 阶段完成守恒任务。单项选择题A、感知运动阶B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段46：诊断性评价多半是在（）实施。单项选择题A、教学过程中B、形成性评价之后C、形成性评价之前D、教学过程之后47：首先提出“印刻”的概念的学者是（） 。单项选择题A、劳伦兹B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森48：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）单项选择题A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性49：给一个班学生一项100 个题目的测验，其中一位学生得了70 分，他的测验分数是一种（）单项选择题A

11、、测量B、测验C、评定D、评估50：定势对迁移的发生起着促进作用。 （）判断题内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页对错1：答案 D 解析 遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的， 呈现先快后慢的负加速趋势。2：答案正确解析3：答案 D 解析 美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。4：答案正确解析 系统暂无解析5：答案错误解析 教育心理学不只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。6：答案 C 解析7：答案 A,B,C,D,E 解析 【解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。8：答案正确解析 因

12、为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。9：答案 D 解析10：答案 C,E 解析 水平迁移指处于同一概括水平之间的相互影响。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。11：答案 C 解析12：答案 B 解析13：答案正确解析14：答案 B 解析15：答案错误解析 做笔记是一种精细加工策略的学习方法。16：答案 A,B,C 解析17：答案 A 解析 略18：答案 C 解析19：答案 A,B,D 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页20：答案 A,B,C 解析 建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。21：答案 A 解析 自陈量表法是在标准化的技

13、术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。 自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。自陈量表通常也称为人格量表。22：答案 C 解析23：答案正确解析 略。24：答案 A 解析25：答案 B 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力， 对学生的行为和心理产生极大的影响。 在群体压力下， 成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。26：答案 A,B,C 解析 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性( 灵活性 )。27：答案 D 解析28：答案 A 解析29：答案 A,B,D 解析 人类学习与动物学习有本质区别： 一是人类学习需掌握世

14、代积累起来的经验和文化知识； 二是人类学习通过语言的终结作用进行；三是人类学习是有目的的、积极的、主动的。30：答案 B 解析 元认知策略包括计划策略、 监视策略和调节策略。 其中监视策略包括根据对认知目标达成程度的监控、 对学习策略的效果的监控和对自己注意力、时间安排等方面的监控。其中不包括的是领会监控。(本解析由张恩凯提供 ) 31：答案 D 解析 系统暂无解析32：答案 B 解析33：答案 B 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。34：答案错误解析 三者是相互联系在一起而工作的，学习者学习一般先认识自己的任务，然后监视自己的进展

15、情况，并根据监视结果采取补救措施。35：答案 A,B,C,D,E 解析36：答案 A 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页37：答案错误解析 答：错误。直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。 当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。38：答案错误解析 答：错误。刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。39：答案 A,B,D 解析 【解析】在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型

16、。40：答案 A,B,C 解析 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。41：答案 A,C,E 解析 教学内容一体化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。42：答案 A 解析43：答案正确解析 略44：答案 D 解析45：答案 D 解析46：答案 B 解析 诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。47：答案 A 解析 【解析】略。48：答案 A 解析 皮亚杰认为所有生物包括人都有适应和建构的倾向。所以说人从其生物方面继承了组织和适应的特性。皮亚杰所说的适应机能包括同化和顺应。（资料来源当代教育心理学 ）( 本解析由张恩凯提供 ) 49：答案 A 解析50：答案错误解析 【系统解析】 定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。