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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2110 1：在不注意或只略微注意的情形下所获得的意识叫做（）单项选择题A、焦点意识B、下意识C、前意识D、潜意识2：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）多项选择题A、对象具有客观性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性3： “利用红色可以做什么”属于 （）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散4：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法5：从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）单
2、项选择题A、外来动机和内在动机B、正确的动机和错误的动机C、直接动机和短近动机D、间接动机和长远动机6： （）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔7：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基8：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移9：教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）。学业测验和成就测验认知测验和人格测验知识测验和兴趣测验
3、心理测验和生理测验单项选择题A、学业测验和成就测验B、认知测验和人格测验C、知识测验和兴趣测验D、心理测验和生理测验10： “举一反三”、 “触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题A、原型启发B、学习迁移C、定势D、变式11：某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（） 。单项选择题A、高尚动机B、低级动机C、内部动机D、外部动机12：学生用列提纲、画图形、列表格等方法复习功课，这属于（）。内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略13：机智地对学生的正确行为给予肯定，对学生的错误行为
4、给予否定， 都属于强化的技能的运用。（）判断题对错14：知道“三角形的内角和等于180。 ，属于（） 。单项选择题A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识15：教育心理学的研究重点是（） 。单项选择题A、人类的学习与教育B、不同年龄的心理特点C、人类的认知活动过程D、心理学的基本原理16：行为目标的陈述应具备的要素有（）多项选择题A、具体目标B、概括目标C、产生条件D、行为标准E、行为结果17：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者18： （）是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、
5、自暴自弃的心理状态。单项选择题内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页A、习得性无助B、挫折效应C、自我效能感D、消极归因19：在布鲁姆的教学目标分类中， （）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标20：皮亚杰认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。（）判断题对错21：当某些人对某事物、 某环境产生敏感反应时， 我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应， 使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。 这是一种什么训练方法（）单项选择题A、行为塑造法B、示范法C、肯定性训练D、系统脱敏法22：将教学目标逐级细分
6、成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。单项选择题A、任务分析B、目标分类C、目标表述D、任务执行23：辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪， 加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。单项选择题A、鼓励B、反映C、澄清D、询问24：两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（） 。内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页单项选择题A、相似性B、概括经验C、学习策略D、心向25：711 岁儿童处于认知发展阶段的（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、思维阶段26：先有一个目标
7、 (目的) ，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动( 手段)来减小这个差异。 这种解决问题的方法或策略是（）单项选择题A、爬山法B、逆向工作法C、手段一目的分析法D、尝试错误法27：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法28：20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的（）。单项选择题A、 教育实用心理学B、 教育心理学C、 教育心理大纲D、 教育心理统计29：教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。单项选择题A、教育心理学从横向角度研究
8、教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展30：可采用（）来治疗失眠。单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法31：采用两难故
9、事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、罗杰斯32：历史上第一部论述心理学的著作灵魂论的作者是（）单项选择题A、柏拉图B、亚里士多德C、冯特D、艾宾浩斯33：社会测量法的提出者是（）单项选择题A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔34：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律35：下面哪些属于一般能力？（）多项选择题A、记忆力内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页B、注意力C、观察力D、色彩鉴别力E、节奏感知力36：提出经典条件反射作用理
10、论的巴甫洛夫是() 单项选择题A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生37： 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 （）判断题对错38：建立学习时间表属于学习策略中的（） 。单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源管理策略39：抑郁症的主要特征是持久的（） 。单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍40： “印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。单项选择题A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素41： “态度”与“
11、欣赏”属于价值内化五等级中的哪个等级（）单项选择题A、接受B、反应内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页C、形成价值观念D、价值体系个性化42：根据归因理论， 学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。 （）判断题对错43：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要44：研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）单项选择题A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、反省型45： 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境
12、（） 。单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系46：根据柯尔柏格的道德发展分期理论，儿童认识到社会秩序依赖于个人乐于去“尽本分”和尊重适当建立的权威属于（）单项选择题A、前习俗阶段B、习俗阶段C、超习俗阶段D、后习俗阶段47：在具备了“金属”概念后，学习“金” 、 “锡” 、 “铜”概念，这是一种（）单项选择题A、并列学习B、上位学习C、下位学习内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页D、总括学习48：问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。（）判断题对错49： 已经获得的知识、 动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（） 。单项选择题A、迁移B、动机
13、C、策略D、技巧50：教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（）。单项选择题A、教学反馈能力B、自我教育能力C、自我完善能力D、教学监控能力1：答案 B 解析2：答案 B,E 解析 系统暂无解析3：答案 D 解析 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。4：答案 C 解析 根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。5：答案 B 解析 A 项是按动机的动力来源划分的类别，C、D两项是按动机的远近和起作用的久暂划分的类别。6：答案 C 解析 贾德的经验
14、类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提， 而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。7：答案 C 解析 【解析】 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页8：答案 C,E 解析 根据迁移内容的不同抽象与概括水平（即前后学习的难度差异） 而进行划分，可以分为水平迁移（又
15、叫横向迁移）和垂直迁移（又叫纵向迁移）。( 本解析由张恩凯提供 ) 9：答案 B 解析 答案应该是 B,有课本可依 10：答案 B 解析 从心理学上讲，“举一反三”和“触类旁通”都是指先前的学习对以后的学习的促进，所以都是学习的迁移现象。( 本解析由张恩凯提供 ) 11：答案 D 解析12：答案 A 解析13：答案正确解析 系统暂无解析14：答案 B 解析15：答案 A 解析16：答案 A,C,D 解析17：答案 A 解析18：答案 A 解析19：答案 C 解析20：答案错误解析 这是斯金纳的观点， 他认为人和动物的行为有两类， 应答性行为和操作性行为。21：答案 D 解析22：答案 A 解析
16、23：答案 B 解析24：答案 A 解析 相似性的大小主要是由两项任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分(如学习材料、 学习目标、 学习过程等 ) 将产生较大的相似性， 并导致迁移的产生。25：答案 D 解析 7-11 岁属于人的认知发展阶段中的思维阶段。26：答案 C 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页27：答案 A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。28：答案 A 解析 20 世纪我国出现第一本有关教育心理学著作是1908年由房东岳译、 日本小原又一所著教育实用心理学 。20年代初，廖世承任教南京高等师范学校，他编写了我国第一本教育心理学的教科书。29：答案 D 解析30：答案 B 解析 失眠可能由压力事件、 脑力或体力劳动过度引起， 也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。31：答案 C 解析32：答案 B 解析33：答案 B 解析34：答案 A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。35：答案 A,B,C 解析 一般能力又称普通能力， 指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力， 适用于
