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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1857 1：迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间。（）判断题对错2： “举一反三”、 “触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题A、原型启发B、学习迁移C、定势D、变式3：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及（）。单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持4：态度的核心成分是（） 。单项选择题A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分5：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观6
2、：组织策略可利用的图形有（） 。多项选择题A、系统结构图B、流程图内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图7：归因式学习属于自上而下的迁移。 （）判断题对错8：通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、认知性道德情感9：以下不属于教师教学能力的是（） 。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力10：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解11：下列属于资源管理策略的是（） 。单项选择题A、计
3、划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D、调节策略12：根据学习的定义，下列属于学习的现象是() 。单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页13：提出著名的“成熟论”的人是（）单项选择题A、高尔顿B、格塞尔C、桑代克D、霍尔14：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（） 。单项选择题A、常模参照标准B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价15：老师上课前， 先要引导学生复习上节课学过的相关内容，然后再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（） 。单项选择
4、题A、关系说B、认知结构的迁移观C、形式练习说D、相同要素说16：自我意识的成分包括（）多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节17：儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）单项选择题A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段18：提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）单项选择题A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页19：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念20：教育心理学的发展时期是（） 。单
5、项选择题A、20 世纪 20年代以前B、20 世纪 20年代至 50年代C、20 世纪 60年代至 70年代D、20 世纪 80年代以后21：预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。单项选择题A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标22：品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（）判断题对错23： （）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括， 形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。单项选择题A、顺应性B、同化性C、重组性D、具体24：个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这
6、就是身心发展的（） 。单项选择题A、差异性B、顺序性C、不平衡性D、阶段性内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页25：教师提供材料和情境， 引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）单项选择题A、发现学习B、掌握学习C、合作教学D、情境教学26：舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）。多项选择题A、成就B、包容C、情感D、支配E、生存27：测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略28：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并
7、列结合学习29：以下属于智力因素的是（） 。单项选择题A、注意力B、动机C、情感D、意志30：根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（）判断题对错31：美国心理学家（）编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页命名的专著。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克32：1903 年，美国心理学家洛克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 （）判断题对错33：创造力的萌芽最早出现于（）单项选择题A、婴儿B、幼儿C、小学生D、初中生34：个体对学习活动所要达到目标的
8、主观估计是（）单项选择题A、期待B、归因C、成就动机D、自我效能感35：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题A、交往动机B、外部动机C、内部动机D、无意识动机36：测量与测验所得到的结果，只有通过_ 才能判断这种客观描述的实际意义。单项选择题A、教学评价B、测量C、测验D、教学设计37：根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）单项选择题内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页A、认知能力B、传播能力C、组织能力D、交往能力38：一般说来，认知风格中，场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、法律D、历史39：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有
9、水平及个别差异，以便安排教学。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价40： “概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质”是哪一学科对概念的界定（）单项选择题A、教育学B、语言学C、哲学D、教育心理学41：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知汉经验、行为规范、 价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化42：形成性评价通常发生在 () 。单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中43：心理健康就是没有心理疾病。 （）内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页判断题对错44
10、：学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）。单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、调节策略45：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律46：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根47：操作技能就其动作结构来看，具有（） 。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性48：布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（）判断题对错49：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。（）判断题对错5
11、0：桑代克提出的三个学习规律是（）内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页多项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律E、失用律1：答案正确解析 系统暂无解析2：答案 B 解析3：答案 B 解析 人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。4：答案 C 解析 情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。5：答案 B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。6：答案 A,B,C,D 解析 双向图属于表格。7：答案错误解析 自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习，如理解
12、了“三角形”的意义有助于理解“等腰三角形、等边三角形、直角三角形”等包含着自上而下的迁移。归因式学习不属于自上而下的迁移。8：答案 B 解析9：答案 C 解析 教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。10：答案 D 解析 领会超越了单纯的记忆， 表现为对事物意义的表层理解， 是最低水平的理解。11：答案 C 解析 资源管理策略包括： 学习时间管理： 统筹安排学习时间； 高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。ABD 三项属于元认知策略，故本题的正确答案是 C选项。12：答案 D 解析
13、学习是指人和动物在生活过程中， 凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天-3 得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化， 也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。 但是也不能把个体一切持久的行为变化都归之为学习，那些由于疲劳、 成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化就不属于学习，只有通过反复练习、 训练使个体内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页行为或行为潜能发生相对持久的变化才能称为学习。13：答案 B 解析14：答案 A 解析15：答案 B 解析 认知结构的迁移观认为，
14、学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移， 所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的， 不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。16：答案 A,B,C 解析 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。17：答案 D 解析18：答案 A 解析 早年的教育目标分类和后来的掌握学习理论是布卢姆主要的两大贡献。19：答案 B 解析 问题行为是一个教育性概念， 差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。20：答案 B 解析21：答案 D 解析 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指
15、导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、 指引学生学习等功能。22：答案正确解析23：答案 B 解析 题干为同化性迁移的定义。24：答案 D 解析25：答案 A 解析26：答案 B,C,D 解析 社会心理学家舒茨1958 年提出人际需要的三维理论，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。27：答案 B 解析28：答案 C 解析29：答案 A 解析 一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。30：答案正确内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析31：答案 D 解析 美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方
16、第一本以教育心理学命名的专著。32：答案错误解析 1903 年，美国心理学家桑代克出版的 教育心理学 是西方第一本以 “教育心理学”命名的专著。33：答案 B 解析 从幼儿期开始出现创造力的萌芽，最初是以再造想象为主， 后来其创造性想象的成分逐渐增多。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 34：答案 A 解析35：答案 C 解析 一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。36：答案 A 解析37：答案 C 解析38：答案 B 解析 场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。 一般说来， 场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。39：答案 A 解析40：答案 D 解析41：答案 C 解析42：答案 D 解析43：答案错误解析44：答案 C 解析45：答案 A 解析 系统暂无解析46：答案 B 解析47：答案 C 解析48：答案错误解析 (P106) 从实质来看，“认知结构”与“完形”是一致的，都是指反映外界事物整体联系与关系并赋予其意义的一种模式。49：答案错误内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页解析 在青年期，认知内驱力和自我提高内驱
