《第七章第一节力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七章第一节力（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七章 力第 1 节 力教学目标：1知识与技能(1) 知道力的概念和力的单位。知道力的三要素，能用示意图表示力。2过程与方法(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3、情感、态度与价值观(1) 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。(2) 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。教学重难点：1重点：力的基本知识2难点：物体间力的作用是相互的教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这
2、些器材有什么变化？结合课本里的插图以及教学VCD ，让学生讨论总结出力的作用效果（ 1）力可以改变物体的形状（ 2）力可以改变物体的运动状态（ 3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。2力的大小、方向、作用点学生探究活动： （ 1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（ 2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（ 3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出影响力的作用
3、效果有：力的大小、方向、作用点。3力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。练习：画出木块受到的水平向右的拉力4力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本图12.4-4 ，能得到什么启示？组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。（三）课堂小结1力的作用效果有？2力的三要素？3设计实验验证力的作用是相互的？（四）布置分组作业（五）板书设计：1、力（1）物体对物体的作用（2）至少要有两个物体才能产生力。其中一个物体叫施力物体，另一个物体叫受力物体。（3）产生力的两个物体不一定要互相接触。2、 力的作用效果（1）力可以改变物体的运动状态（2）力可以改变物体的形状（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号是N 3、 力的三要素：大小，方向，作用点4、 物体间力的作用是相互的（六）教学反思：本节课通过日常生活的实例来引入，学生有浓厚的兴趣。通过学生在生活中对力的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，能抽象出力是物体对物体的作用。
